小孩子的父母和其他看护人可能对如何管教孩子有很多疑问 。 “管教”和“惩罚”不同 ， 管教是一套考虑到孩子的发展阶段、支持孩子独立思考 ， 并且在改变孩子行为方面发挥积极作用的做法 。 我们现在比过去更加了解孩子的大脑、社交和情感能力是如何发展的 。 管教孩子 ， 尤其是幼儿 ， 从根本上应该是一段积极的、帮孩子建立自尊的经历 。

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方法1：预防管教孩子的必要性
布置你的家 ， 以防必须要管教孩子 。 你可以在家里创造一个环境 ， 让你和你的孩子在不必要的情况下 ， 免于看管和被管教 。 把你的家布置得安全 ， 并且适合孩子生活 ， 这样你就可以避免整天制定太多的规则或者经常对孩子说“不” 。 在碗柜上使用儿童防护装置 ， 确保柜门是关闭的 。 如果有些房间孩子们单独待在里面会不安全 ， 需要关上这些房间的门 。 使用儿童防护栅栏或闸门 ， 来阻挡楼梯等不安全的区域 。 多准备一些给孩子们玩的东西 。 小孩子喜欢玩 ， 玩对他们的健康发展很重要 。 你不需要买很贵的玩具 ， 孩子们用纸箱、便宜的玩具或者锅碗瓢盆就可以玩得很开心 。 有时候 ， 最简单的东西能够激发孩子们的想象力 ， 所以如果你买不起昂贵的玩具 ， 不要感到内疚 。 出门时带上玩具和零食 。 当孩子们感到无聊或者饥饿时 ， 他们可能会有一些不良行为 。 所以当你们出门时 ， 一定要带上孩子喜欢的玩具和健康诱人的零食 。 和孩子一起制定适合他们年龄的规则 。 四岁的孩子可能会喜欢积极地参与制定规则 。 花时间和孩子一起制定合理的规则 。 这能帮助孩子对你的期望有一个清晰的认识 。 因为他们参与了制定规则 ， 他们会更愿意遵守规则 ， 你也能帮助他们学会自我控制 。 仔细选择 ， 不要制定太多的规则 。 如果有太多的规则需要记住 ， 这个年龄的孩子会觉得不堪重负 。 如果规则太多 ， 一个四岁的孩子可能会无视规则 ， 或者会感到受挫 ， 并且将这种试图遵循太多规则而产生的挫败感表现出来 。 与看护人员合作 ， 帮助他们理解你和孩子已经达成共识的规则 。

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方法2：使用积极的管教方式
不要惩罚孩子 ， 尤其是体罚 。 过去比较普遍的做法是通过惩罚不好的行为 ， 来教孩子们应该怎么做 。 儿童早期发展方面的专家 ， 包括大脑科学家、教育专家和心理学家 ， 现在一致认为 ， 惩罚不是帮助孩子学习理想行为的最佳方式 。 当你用更积极的方式管教孩子时 ， 他们会更健康、更快乐地成长 。 科学研究的重点是关于体罚的效果：体罚或者用其他方式打孩子 ， 包括幼儿 ， 是不起作用的 ， 而且还会有各种各样的负面影响 。 可靠的科学研究表明 ， 打屁股或者其他打孩子的行为 ， 会改变孩子的大脑发育 ， 使他们在以后的生活中更容易出现情绪障碍 ， 实际上这还会阻碍他们学习如何控制自己的行为 。 理解孩子为什么会有不良行为 。 小孩子可能会因为饿了、累了或者无聊而有不良的行为举止 。 或者 ， 他们可能不理解你为他们制定的规则 。 孩子们也可能因为困惑或者不想停止做某事而有不良行为 。 如果孩子问了一些关于你制定的规则的问题 ， 那么这就意味着他们不明白你对他们的期望是什么 。 花些时间帮助孩子去理解 。 用清晰简单的语言 ， 并且为今后需要不断耐心地重复做好心理准备 。 要会变通 。 四岁的孩子需要你的变通和耐心 。 这个年龄的孩子不能一直遵守规则是很正常的 。 当孩子犯错时 ， 最好的策略是支持而不是生气 。 当错误发生时 ， 把它变成你和孩子学习的机会 。 和你的孩子谈谈她或他能从这次经历中学到什么 ， 以及为什么他们以后需要遵守规则这件事情很重要 。 当四岁的孩子犯错时 ， 要支持和尊重他 。 这个年龄的孩子还不能做到始终表现得很完美 。 他们正在学习什么是规则以及如何遵守规则 ， 而犯错是学习过程中正常且重要的一部分 。 如果你的孩子犯了一个错误 ， 比如走进卧室 ， 叫醒了一个正在睡觉的家人 ， 即使你已经给孩子制定了规则 ， 不要去吵醒这个工作到很晚的人 ， 但你要明白 ， 孩子确实没有能力把事情都做到完美无缺 。 在这个年龄 ， 对家人的爱可能会压倒他们遵守规则的欲望 。 耐心地和孩子交谈是最好的方法 。 规则要始终一致 。 如果你今天允许了某件事 ， 但第二天又不允许了 ， 一个四岁的孩子很容易被弄糊涂 。 这种困惑会导致孩子做出一些你认为不良的行为 ， 但这只是你的孩子对他们不理解的情况做出的反应 。 如果你过去允许孩子吃糖果或者其它“零食” ， 但现在决定孩子在上学前班后的零食只能吃水果或者蔬菜 ， 一定要和你的孩子谈谈这个改变 ， 然后坚持你的计划 。 如果再让他们吃饼干和牛奶会让孩子感到困惑 。 对规则感到困惑的四岁孩子可能会开始忽视规则 。 记住这不是孩子的错 。 保持一致是很重要的 ， 这样你的孩子才能理解你对他们的期望 。 分享关于规则和惯例的故事 。 四岁的孩子喜欢故事 ， 故事是孩子们了解自己、他人和世界的重要途径 。 故事可以帮助孩子们处理他们的感受 ， 让他们知道自己不是唯一有特殊经历的人 。 与幼儿分享故事可以帮助他们感觉到 ， 看护他们的人能够理解他们的感受 。 莫里斯·森达克（Maurice Sendak）的《野兽国》（“Where The Wild Things Are”）是一本关于规则的经典儿童读物 。 书中的主角马克斯（Max）打破了规则 。 孩子们可能会喜欢讨论这个故事 ， 并且将马克思（Max）的情况应用到他们自己的生活经历中 。 引导孩子改变他们的行为 。 当你需要帮助一个孩子改变他或她的行为时 ， 先给孩子需要回应的时间 。 你的声音应该平静且坚定 ， 你应该走到孩子身边 ， 弯下腰来 ， 这样你们两个就可以通过眼神交流了 。 然后告诉孩子你希望他或她停止做什么 ， 以及你认为他或她应该做什么 。 如果你的孩子需要停止做他们喜欢的事情 ， 一定要让他们做好改变的准备 。 比如 ， 让他们知道五分钟后就要去睡觉了 ， 这样他们才有时间为变化做准备 。 使用适合孩子年龄的“后果” 。 利用后果最有效的方式 ， 是结合说法 ， 或者用语言帮助孩子理解他的行为与特定后果的联系 。 然而 ， 这还不够 。 要想有效地改变孩子的行为 ， 后果必须是前后一致的 。 “暂停”或者使用“淘气椅子”是帮助孩子理解后果 ， 以及让他们在做错事时冷静下来的常用方法 。 选择四到五条规则 ， 如果违反了这些规则 ， 孩子就不得不坐在一个安静无聊的地方“暂停”一会儿 ， 或者度过“淘气椅子”时间 。 确保孩子事先了解了违反哪些规则会导致被暂停的后果 。 每当孩子违反了其中一条规则时 ， 用一种平静和中立的方式给他们规定暂停时间 。 孩子暂停时间的分钟数不要超过年龄数（比如四岁的孩子最多不超过四分钟） 。 当暂停结束后 ， 要赞扬孩子成功地完成了他们的暂停时间 。 一些家长会使用的另一个“后果”是拿走某样东西 ， 或者制止与孩子不良行为有关的活动 。 暂时拿走某样东西或者制止某个活动 ， 然后去做其他的事情 。 如果你选择使用后果来管教孩子 ， 那么一定要立即把孩子的不良行为和相应的后果联系起来 。 否则 ， 四岁的孩子就无法“把这些点连接起来” 。 对孩子出色完成的工作给予积极的反馈 。 当你的孩子合作时 ， 一定要表扬他或她 。 所有的孩子 ， 尤其是年幼的孩子 ， 都会从他们受到的表扬中受益 。 这不仅能建立了他们的自信 ， 也是巩固他们正确行为的一种积极方式 。

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