(2)辅导家长，确保家长育儿有方 。
教孩子学习一些技能时，不能一味地用填鸭式的教育方法，当孩子遇到没有兴趣的活动后，他们就会因为遇到困难而丧失信心，反而适得其反 。孩子自理能力的培养不是一朝一夕的事情，还需要家长从日常生活中不断地培养，这样才能让幼儿更好地体验自己动手、自我服务的乐趣 。受家长的时间、阅读面等条件所限，家长的家庭培养中有意想不到的困难，教师可根据本班幼儿存在的生活自理方面的共性问题进行书信辅导 。
【幼儿园大班生活自理能力培养有哪些内容 幼儿园大班生活自理能力如何培养】(3)家长会上 幼儿自理能力成果汇报 。汇报的形式可以多样，这里不再赘述 。
二、结束语
有研究表明：幼儿时期是人一生生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期 。”著名教育家苏霍姆林斯基曾经指出：“幼儿的智力发展应当同时体现在手指的操作、语言的表达和用脑的思考上，动手、动口、动脑三者之间有着息息相关的内在联系 。从小给孩子一双灵巧的小手，是促进孩子思维发展、丰富其语汇、增强其自信心的基础和前提 。我们不要荒废孩子双手上的智慧，要教给孩子一些实干巧干的方法和技能，这是孩子学会生存、学会自主的起点 。”让孩子学会自理，承担一些家务劳动，为的是培养孩子的独立性及家庭义务感和责任感，并由此进一步培养他们的社会责任感 。从儿童心理发展规律看，年龄越小，可塑性越强，越容易接受各种影响和教育，此时培养孩子的自理能力及习惯就越易成功 。奉劝家长和教师们，别再包办代替，用您的大手多扶着幼儿的小手多参与实践活动，最终达到《幼儿园指导纲要（试行）》分别在“健康”和“社会”两大领域中提出的实践目标：“能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感 。”

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