其次 ， 侵占学生的“课间10分钟”很可能会伤害学生身心 。 一是伤害学生的身体 。 学生坐了整整一节课 ， 大多数是需要上厕所的 。 长期憋尿 ， 肯定会对身体造成伤害 ， 这是毋庸置疑的 。 特别是小学生 ， 自控能力比较差 ， 如果憋尿时间比较长 ， 胆小的学生又不敢向教师报告 ， 就容易“尿裤子” 。 二是伤害学生的心理 。 “课间10分钟”只剩下了6分钟甚至更少 ， 学生就会觉得正常需要的上厕所、休息、调整的权利被无情地剥夺了 ， 其内心的委屈、不满、失望等可想而知 。

　　第三 ， 侵占学生的“课间10分钟”很可能会降低教学效益 。 教师希望通过抓紧课堂教学时间、努力提高课堂教学效益 ， 这是值得赞扬的 。 但是 ， 指望通过压缩、占用学生的“课间10分钟”来提高学科教学效益 ， 结果事与愿违 ， 适得其反 。 其一 ， 学生来不及收拾、整理前一节课的课本和学具 ， 也没有时间和机会准备好后一节课的课本与学具 ， 只好利用课堂教学时间；其二 ， 因为前一节课与后一节课之间几乎“无缝对接” ， 学生的身心得不到休息与调整 ， 总是处于紧张与疲劳状态 。