“若非一番寒彻骨 ， 怎得梅花扑鼻香？”同学们 ， 你们有信心吗？加油哦！
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怎样指导高中生写议论文？议论文的写作我一向认为不仅是一个语言的训练过程 ， 更重要的是一个思维方式的指导或训练 。议论文又叫“说理文” ， 怎样说理 ， 怎样把别人说服 ， 我觉得应遵循一定的思维原理 ， 具体说 ， 就是要培养学生的一些思维方式 ， 否则 ， 学生只能是在一个平面上自说自话 ， 该说的问题说不透 。那需要哪些思维方式的训练呢？

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1.分析推理（因果）思维 。学会从因到果的分析事物的变化发展 ， 这是学习议论文最重要的一种能力 。比方说 ， 我们要说“网络对青少年的危害”这个题目 ， “危害”显然是“结果” ， 我们重点是要用“因果思维” ， 从它的原因说起 ， 在说理的过程中 ， 我们可以讲道理 ， 可以举相关的事例等等 ， “举事例”说白了 ， 也是一种因果思维 。
2.辩证（对比）思维 。我们在写议论文的过程中 ， 常常除了从正面说理外 ， 还会从反面加以强调 ， 这种 ， 从正反两方面来说理的方式就是辩证思维 ， 也叫对比思维 。通过两方面说理 ， 往往能让道理不言自明 ， 收到较强的说服力 。


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3.一般和特殊思维 。在写议论文的过程中 ， 我们常常会选择举实例来进行论证或说明 ， 但选择的事例是有讲究的 ， 就是要考虑到事例的“一般性”和“特殊性” ， 比方说 ， 杜甫是受了许多的苦 ， 最终成为一代“诗圣” ， 但不是受过苦的人都能成为“诗圣” ， 这个例子显然只具有“特殊性”而不具有“一般性” 。
4.质与量的思维 。无论什么事 ， 如果不加干预 ， 累积到一定数量 ， 就会导致事物质的变化 ， 比方说 ， 一个孩子从小就有“小偷小摸”的习惯 ， 为什么我们敢断言它长大会做更大的“坏事”呢？这里边体现的就是“量变引起质变”的道理 。


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5.主和次的思维 。我们在论证一个观点是 ， 可能会从不同角度 ， 寻找多个理由 ， 但在众多的理由中 ， 一定有最根本的原因 ， 也有相对次要的原因 ， 要解决问题 ， 那就要学会从根本上抓住主要问题来解决 ， 这就是要掌握主次思维的优势所在 。
当然 ， 写好议论文不是一朝一夕的事 ， 也不是只训练某一方面就能奏效的 ， 它是一个系统工程 ， 需要我们认真筹划 ， 逐步积累 ， 正像上面所言 ， 训练但一定程度 ， 最终才能“量变引起质变”！
感谢邀请！题主在描述中也详细地指出议论文由论点、论据、论证所构成 。
既然题主问如何指导 ， 我推想题主的身份是一名老师吧 ， 但是也不一定 。
那回归正题 ， 说一下指导高中生议论文的方法 ， 以下是我的拙见：

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