第四段朗诵时抑扬顿挫要鲜明，节奏要慢 。“赴”“度”“飞”要读得富有动态，语调要昂扬 。读“朔气传金柝，寒光照铁衣”语调要相对压抑，节奏放慢，以表现木兰经历了战场艰苦环境的磨练 。读“将军百战死”语调要略抑，读“壮士十年归”语调要扬起来，以渲染出军队胜利凯旋的氛围 。
第五段前四句朗诵时要强调天子给予木兰很高的奖赏和荣耀 。“十二转”“百千强”要重读 。从“木兰不用尚书郎”到段尾木兰对天子“问所欲”地回答，朗诵时语调要平稳 。朗诵“还故乡”三字时中间要顿开，音调要放在同一高度，以便把木兰不卑不亢，不羡慕荣华富贵的品质和思念家乡的心情表现出来 。
第六段朗诵“出郭相扶将”这一句时，语气中要体现出急切的情绪，朗读节奏要与老人颤颤悠悠的节奏相符 。
朗诵“当户理红妆”“磨刀霍霍向猪羊”两句，音调要提高些，节奏要加快，以生动表现全家欢迎木兰归来的情景 。
木兰“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”时，朗诵节奏不宜太快，要用柔顺的口吻、娇羞的语气来再现-一个健康、美丽、端庄的女子形象 。用意外的语气读“伙伴皆惊忙”之后要有一个停顿，以示伙伴们反复打量已换女装的木兰，然后用惊异的语气读“同行十二年，不知木兰是女郎” 。“十二年”“女郎”要重读 。
最后一段朗诵时，语调要略缓，“雄”“扑朔”“雌”“迷离”点出了雄雌的特征，要重读 。最后一句要慢读，语尾要上扬，读成反问，给读者以思考与回味 。
另外，朗诵这首长诗时，七个段之间的停顿应略长一些 。
张玉霞，文化学者，教授，硕士生导师，自媒体《张玉霞讲坛》出品人，现执教于山东理工大学文学与新闻传播学院 。全国演讲赛事评委专家组成员，山东省演讲学会常务理事、学术委员会委员，江苏省语商演讲口才研究院专家委员会委员 。长期从事古代文学与影视传播、演讲与口才等教学与研究工作，致力于传统文化的教育与传播 。
田丹昌 教育硕士，高级教师，山东理工大学优秀校友，淄博市优秀教师，任教于淄川区龙泉中学，著作有《中外经典电影读解》，先后有10余篇论文发表 。

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