如何正确看待有的老师年年考核都得年度优秀或者师德师风优秀？ _经验常识

用数据考核评出的年度优秀才令全体教师心服口服，并能充分使激励机制发挥作用，反之，就是流于形式，甚之还会挫伤其它教师的心理，就难于在实际中更好地惯彻教育教学方针
怎么让数据说话，就是考核人员要用科学公平的方法将教师在校内外的从业内容统统细化，折合成分，通过加减，得分排比成名次，最后按事实说话
本人从事过教育教学管理，亲自制定过学校的《班级评比量化规则》和具体的表格，在评比中皆有原始材料，如有异议皆可查询。曾有位教师人员不佳，校领导提议人选没有她，但有了评比细则的公平正义，杜绝了人情因素，因考核与教师的晋级和工资挂钩，后来这位不看关系就一心为学生的教师成功地获得了一级教师。
这是他的荣誉！一方面是老师做的到位！教学严格，自身品学兼优，也具备此荣耀。万有失格益乃余庆！对老师多加好评，才能以资鼓励！[玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰][玫瑰]
我用自己当领导的一段经历来揭开这里面的内幕：
几年前，我到一个基层单位任职。前任和我交接工作时，谈到了人事方面情况，其中介绍了一个人让我印象深刻。
这个人叫吴师傅。是这个单位多年的优秀代表。
通过大半年的共事观察，我对吴师傅也感到很满意！工作踏实认真，典型的老黄牛。
年底评选先进时，下面很多人蠢蠢欲动。大家都希望我到单位后，改改“只给吴师傅优秀”的现状，让更多的人都能有机会评上先进。
开始，我也有“雨露均沾”的想法。做老吴的工作，让他把名额让出来给其他人。老吴也同意，说他也不想年年得先进，招人嫉妒！
当大家知道今年先进不给老吴时，我的生活一下子就不安宁起来了。晚上，不停有人去我家串门。有的塞红包，有的带礼物。
【如何正确看待有的老师年年考核都得年度优秀或者师德师风优秀？】我知道这些人的心思，都是冲着“先进”来的。他们给的东西，我一概不收。晚上不到10点，我不回家，在办公室加班，也是为了躲那些人。
思来想去，我觉得今年还是给老吴为好：
1.老吴本来就优秀，符合优秀条件。把优秀给老吴，大家都没意见，因为一直以来都这样，习惯了。
2.单位需要一个典型，以此来激励大家。让大家学有榜样。
3.除了老吴，其他人表现都差不多，没有明显突出的人选。把优秀给张三，李四有意见；给李四，王五又不服气。
最后，我还是决定把优秀给了老吴！
题主，这是我的一段真实经历。你看懂了吗？
如果你看不惯某人年年得先进，你想要。那么你就在平时做一个处处比别人突出的人！
有实力，才可以改变现状。没有，那就接受现实！
某人年度考核年年都得优秀，只能是评价机制出问题了。要么是领导偏爱。为单位发展计，为平衡各种关系考虑，也不应该是这样。换作是我，我会拒绝的。
师德师风只有合格与不合格之分，还评个“优秀”纯属多此一举。它是定性评价，无法用量来评价。
根本不是考核出来的优秀！而是学校领导班子要求必须给予这个老师优秀！是领导的意思。
这算啥！
人家还是带优秀班级、出牛逼成绩！
年年拿奖，年年优秀！
然后还是优秀班级、牛逼成绩，奖励拿到手软！
这就是教育界的马太效应！
最后就是优秀的优秀了一辈子，默默无闻的、吃苦多的，还是一辈子！
公平吗？
你们说公平吗？！
年底或年初，各大学校都会有一个年度的考核，根据老师的业务能力，参评各项荣誉，每位老师年度考核分数都将由学校的教师代表委员会成员进行打分，把最终的排名评选结果进行公示，只要是公正公平的原则下进行，我们都应当对获得荣誉的老师由衷的祝贺，同时也是对他们工作能力，业务能力的一种肯定。

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