第四是培养他们的学习思维 。这仍然要从他们自身感兴趣的事情着手 。即便是外擅长的事情，也难免碰到这样或那样的困难，在碰到困难的时候，不要急于去放弃或者否定，而是要鼓励他们，寻找出现问题的原因，积极寻找解决问题的办法，在不断的发现问题解决问题的过程当中，实际上就是对他们学习能力和思考能力的一种训练 。
这样的做法也许不能给他们带来成绩上的提高，也不一定能帮助他们考上好的大学，但是一定能增强他们的信心，培养他们的兴趣，甚至锻炼某一种特殊的技能或能力，能在今后的，发展过程中给他们带来帮助 。
当然，在现在社会环境下，人们对学历和文凭的重视程度超过了任何时候，所以很难有机会给学生展示和发展其他能力 。如果仅仅是想提高学生的学习成绩，其实有一个很直接的办法就是参考，高考名校衡水中学和毛坦厂中学的做法，对基础薄弱，做我管理能力不强的同学来说，可能会非常有效果，因为这已经得到了两所中学每年超过万人的验证 。
嗯，生活在和平时代久了，很多人都忘了，我们其实仍然处在优胜劣汰的大自然中！
其实这个社会是残酷的，
有人卖了房子去炒股，股市不会因为你孤注一掷就去照顾你，让你挣钱；
有人在私营企业上班生病了，老板不会因为你是弱势群体就格外照顾你；
回到你的这个问题上，
1.落后生是因为什么落后的？是智商，是自己不愿意学习，还是别的什么原因？
2.在学校里，成绩是衡量同学的重要标准，但不是唯一的 。有很多成绩不好的同学在担任着班级的班干部，这样的例子很常见 。
学校是学校，不是托儿所，也不是福利机构 。
每位同学，无论是尖子生还是落后生，都应该自己为自己的将来负责，其他人比如父母或者学校，只能是辅助作用 。
还有，上学不是每个人的必备成才之路 。有人的特质就是不适合上学，但是他依然会在其他领域发光发热 。
落后的学生，学校有责任帮助他们改变落后状态，就是老师持有的水平 。。。而不是说有些学生天生是优秀就等于老师的教绩，那还要老师干嘛？
教学本来应该因材施教，但是学生个体有差异，现在也不让分班，所以解决起来比较麻烦！
学校确实是培养优秀学生的摇篮，但是何为落后生呢？哪方面落后呢？是身高？是相貌？还是体能？我想这里说的“落后生”是学习成绩有所落后吧 。既然说学校是摇篮我想这样的学校必定是中小学阶段吧 。我认为在中小学里就明确指出谁是落后生、谁是优秀生不是很科学 。中小学正是孩子塑造品格、学习知识的好阶段 。这时候有的人进步多一点，有的少一点很正常，不可能人人的智商、情商都一样 。肯定会有学习成绩的差异 。我认为对于学习成绩差的学生，学校也应该多去关心，多去关注 。
学校本就是教书育人的地方，教的是书上的知识，育的是做人的品质 。学生们学习的成绩有所差异，更要求我们因材施教 。比如上课不认真听讲的学生，肯定是注意力集中这块有所欠缺，我们可以联系家长，让孩子多加锻炼注意力 。比如太粗心的同学，我们可以让他一些训练题目，让他静下心来认认真真的做题 。对于确实顽皮、无法管教的学生，当然也是有少数存在，像这样的学生我们无法教他课本上的知识，但我们可以教他做人的道理，让他不能触犯纪律，将来大了，不能触犯法律 。
总之，中小学阶段未来一切都是未知数，谁都有可能会成为别人眼中的英雄 。落后生也可能在别的方面给国家做出很大的贡献 。所以不管什么生，我们都要因材施教，不能听之任之 。

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