虽然鲁迅晚年得子，但他对儿子周海婴并不过分溺爱，而是尊重小孩子的想法，并不因他是小孩子而看轻他 。
鲁迅49岁得子，与许广平所育的一个儿子 。
一个人到此年纪有孩子，可谓是弄璋之喜 。孩子，更多的被训练成听话的机器，或者按照父母的想法，成为父母所需要，亦或是理想中的样子 。可是鲁迅先生对孩子始终保持宽容与理解，像对待朋友一样，而“顺其自然”是他一贯重视的准则 。鲁迅自身成长一个传统封建之家，父辈权威大于一切 。而鲁迅给孩子取名为“海婴”，因为孩子出生在上海，他自己又喜欢这座城市，他也直言，若孩子哪天不喜欢此名，可随意去改 。周海婴幼时有很多玩具，装好再拆，拆了又装，乐此不疲 。鲁迅丝毫不觉玩物丧志，而是由着孩子的天性，时不时还一旁鼓励 。
许广平也在《欣慰的纪念》一书中，这样总结鲁迅对儿子海婴的教育：“极力不多给他打击，甚或不愿多拂逆他的喜爱，除非在极不能容忍，极不合理的某一程度之内……”鲁迅的态度，他倡导儿童的发现，尊重孩子的自然天性，两代人相处之道应是平等的亲爱与宽容，而非上施于下 。
我们怎么对待好友，就该怎样对待我们的孩子，他没有培养出天才，却培养出一个完整、圆满的人 。在1919年发表的《我们怎样做父亲》一文中，鲁迅更为细致地给出了自己的教育观：譬如把儿童当作独立自在的人去理解；譬如以儿童为本位，指导孩子的身心；譬如给孩子发扬天性的机会等等……这一切，也是被他浸润在日常家庭教育中的核心 。
对于如何做一个称职家长，鲁迅亦有反思：既要让孩子成长，也要追求自身的完善；要爱自己的身体，不将疾病遗传给孩子；要爱自己的人格，去掉性格、精神上的缺陷，不让孩子也陷入同样的问题；爱自己的生活，即便孩子长大远离，也有多面宽广的爱好支撑，过有情趣的生活……
反观如今把孩子送进各种辅导班、只要求孩子考高分进名校的家长，鲁迅显然没有那么焦虑，也没有那么功利，时代不同固然是一个要素，但更重要的，是鲁迅更看重品质的培养，而不追求成长中一时的得失：“养成孩子有耐劳作的体力，纯洁高尚的道德，广博自由能容纳新潮流的精神，即能在世界新潮流中游泳而不被淹末的力量……”那么如此成长起来的周海婴，究竟如何呢？我们可以看到，周海婴并非世俗意义上人们所期待的天才，某些能力远不及父亲，他曾在回忆录中说，幼时背书怎么也记不住，文字才华也有限，时常听到老师发出叹气 。
他没有父亲的名气，事业上的成就更比不上父亲在文坛的地位，但他却展现了一个资质普通的孩子完全伸展自我后发展出的模样 。周海婴的人生，是平淡，清正，却又幸福的，他在父亲醇正的爱意与陪伴中成长，享受了那个年代少有的平等的父子关系，父亲对他的影响，也在潜移默化中伴随了一生 。周海婴曾说：且不论赚多少钱，有多少声名，一个人能过得“完整、圆满”，就很好 。人的“完整、圆满”，不正是教育的初心？据说，周海婴与父亲之间有个约定俗成的“规矩”，那就是每天晚上睡觉之前，父子俩都要互相打招呼，道一句“明朝会” 。后来，鲁迅病痛渐深，喉咙那里总有浓痰堵着，但无论如何难受，每晚他都会勉强支撑起身子，用尽可能响亮的声音回应儿子：“明朝会，明朝会 。”
1936年，鲁迅病逝，这一年鲁迅55岁，周海婴7岁 。七年的父子情缘，就这样以“孩子长大后不喜欢名字可随意改”为开头，以重病中挣扎起身、互道“明朝会”而结束 。虽然参与孩子生命的日子不算太长，但谁又能说，鲁迅不是一位好父亲？

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