1.东京也无非是这样 。
赏析：表达作者对留学生的失望之情 。
2.上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山 。
赏析：用了比喻和夸张的修辞手法，辛辣地嘲讽清国留学生不学无术的丑态 。
3.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭 。
赏析：表明了作者对清国留学生的厌恶和嘲讽 。这帮清国留学生留着辫子，以示是大清国的臣民，而且“盘得平”，“油光可鉴”，表明他们精心打扮，“扭几扭”写出他们招摇过市、自我陶醉的丑态 。
4.实在标致极了 。
赏析：用反语表达了强烈的愤懑、讽刺之情，讽刺清国留学生的丑样 。
5.问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞 。”
赏析：“精通时事”用了反语，这里的时事不是国家大事，而是一些无聊的事，“精通时事”即熟悉无聊之事 。
6.到别的地方去看看，如何呢？
赏析：这是一个过渡段，起到承上启下的作用，引出作者与藤野先生的相遇 。
7.其次却只记得水户了，这是明的遗民朱舜水先生客死的地方 。
赏析：表达了作者对爱国志土朱舜水先生的敬仰 。
8.大概是物以稀为贵罢 。
赏析：大概，表示似有此事，但不完全肯定，与“罢”合用更加强了不敢肯定的语气，这是作者用恢谐的语气猜测他在仙台受“优待”的原因 。作者把这些推断为“物以稀为贵”的缘故 。因为当时日本正在侵略中国，作为受侵略的“弱国的国民”来到日本，往往是受轻视的 。所以，他不认为自己受到“优待”就是对中国人的尊重 。
9.我到仙台也颇受了这样的优待，不但学校不收学费，几个职员还为我的食宿操心 。
赏析：反映日本人民的友好热情，正衬藤野先生的精神品质 。
10.我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相干，然而好意难却，也只得别寻相宜的住处了 。
赏析：为下文写藤野先生作铺垫 。因为有了这段内容，藤野先生的真诚关心就表现得更突出了 。
11.后面有几个人笑起来了 。
赏析：藤野先生工作极端认真，对学生要求十分严格，因而引起一些落后学生的不满 。这是一种先抑后扬的方法，同时，也为了对比自己和某些日本学生对藤野先生的不同态度，以突出自己的崇敬之情 。
12.这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些 。
赏析：表现了藤野先生的生活简朴、不拘小节 。
13.“我的讲义，你能抄下来么？”他问 。
赏析：体现了藤野先生的认真负责 。
14.我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激 。
赏析：“吃了一惊”是先生竟然给我这个弱国的学生添改讲义；“不安”是因为讲义中很多错漏让先生很费神；“感激”是因为他没有民族偏见，对来自异国他乡、学习有困难的我及时给予热情帮助 。
15.原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正 。
赏析：写出了藤野先生工作认真负责的态度 。
16.实物是那么样的，我们没法改换它 。
赏析：写出了藤野先生对学生对科学的严格、严谨的态度 。
17.我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体 。现在总算放心了，没有这回事 。

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