1.审题不清
看图写话的一般题目要求是：图上画的是谁？在什么地方？干什么？请用几句话写下来 。
孩子们基本能把前三个问题回答出来，但是对“几句话”这个问题忽略不计了 。有的孩子可能只有一句话，没有标点符号 。而题目这里要求的“几句话”必须是“三句话”以上 。这就要求孩子不但会描写图画内容，还要会正确地使用标点符号进行断句 。
2.观察无法，表达无序
部分孩子观察不细致，不能深入地观察，不能发现图中的一些重要信息，包括图中各种事物的特点，不同事物之间存在的联系 。还有一部分孩子表达没有顺序，前后内容不连贯，句子和句子之间缺乏前后联系，写话时东拉西扯，一会儿写天上，一会儿写地下 。
3.语言平淡，缺乏想象
一部分孩子只是干巴巴地把画面上的景物凌乱地写出来，没有很好地根据画面进行想象 。只有根据画面进行了合理的想象，写出画面背后无声的东西，才会丰富生动 。想象对于低年级的孩子很重要，因为它是体现孩子思维能力的一个重要方面 。
孩子容易出现这些问题应该怎么解决呢？怎样才能辅导孩子写出逻辑清晰、富有想象的高分看图写话呢？下面这些看图写话写作技巧可以帮助家长朋友们 。
1.观察图画是看图写话的基础
首先，从整体上进行观察 。对于单幅图的观察首先要让孩子从整体上进行观察，对图画有一个全面的了解和掌握 。要让孩子看图画的主体是什么，图画中的人物在什么时间、什么地点，做什么事情，画中人物有什么动作和神态，图画的活动背景是什么 。
其次，进行细节观察 。让孩子对图画的细节进行详细观察，对图画观察的越细，就越有话要说 。例如，对画中人物的年龄、性别、身份、相貌、体态、服装等进行观察，写出图画中的人物特点 。
2.多种方式进行看图写话训练
首先，要注重平时积累 。在孩子的语言发展中，口头表达能力的发展比书面写作表达能力的发展要早，因此应根据这个规律，加强对孩子的说话训练，注重平时对孩子说话语言的积累 。
其次，加强说话训练 。看图说话能力只有在反复的训练中才能得到提高，因此家长可用多种方式对孩子进行说话训练 。
3.对比前后图画的不同之处
例如给孩子两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫 。家长朋友们要注意引导孩子在观察时，就要对比两幅图的不一样，提醒孩子发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴 。引导孩子想象鱼哪去了，孩子很快就会想到鱼被猫吃了 。图中省去了猫吃鱼的过程，就需要家长引导孩子仔细观察、.对比前后图画的不同之处 。
4.发挥合理想象，丰富语言
首先，对图画情境进行想象 。在看图说话中，可以让孩子对图画的情境进行想象，把自己放到图画的情境中，换位思考，也可以对图画中的人物、事物、地点、时间等内容进行想象，还可以对图画中事物的发展进行想象 。想象丰富了，孩子就能说出形象生动的语言 。
其次，对人物动作进行想象 。图画中的人物虽然是静止的，其中的人物也只能呈现出一个动作，图画中的人物要完成需要的任务或事情，就需要进行一系列的动作，家长可让孩子从图画人物的动作展开想象 。例如，有一幅图画显示的是一个妈妈带着孩子“吹泡泡” 。多数孩子只能说，妈妈带着孩子去公园吹泡泡，这样的说话平淡无奇 。如果让孩子进行动作想象，吹出来的泡泡飞向了天空、飞向了花丛、飞向了森林，这样，表达内容就会更丰富了 。

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