长度换算单位视频,长度换算题二年级下册 _长度

长度转换单元视频，长度转换问题，二年级，卷二，1教学目标
1.结合具体情况和实际测量活动，知道长度单位“毫米”和“分米”，知道“1cm=10mm，1cm=10cm，1m=10分米” 。
2.在实际测量活动中，初步建立1毫米和1分米长度的概念，培养学生的实际操作能力和简单推理能力。
3.体验实际测量的过程，体验长度单位在日常生活中的应用，感受数学与生活的紧密联系。
2学习情境分析
在长度单位的使用中，米和厘米是人们日常生活中最常用的。米和厘米在高一已经初步认识，毫米和分米的学习是基于学到的知识和生活经验。 1mm很短，虽然生活中有，但是学生并不熟悉。建立1毫米和分米有多长的概念，成了这一节的教学重点。在教学中，教师充分利用教材，利用教材引导学生积极参与学习活动，获取和发现数学知识，渗透数学学习方法。
3重点和难点
教学重点：理解长度单位“毫米和分米”，初步建立1毫米和分米的长度概念。
教学难点：建立1毫米和1分米长度的概念
4教学过程
4.1第一节课
4.1.1教学活动
1活动[导入] 1 。创新情境导入新课。
一、创设新情境，引入新课。
1.同学们，你们喜欢孙悟空吗？孙悟空有一件珍贵的武器——金箍棒。
金箍棒太厉害了！它可以更大或更小。我们来看看，孙悟空把金箍棒变成了多长时间？
(展示主题图)学生阅读相关资料。
2.简介：“毫米”和“分米”都是长度单位。这节课，我们将认识这两个新的长度单位“毫米和分米”(板书：认识毫米和分米。 )
活动二【活动】2 。学习长度单位“毫米”
二、学习长度单位“毫米”
知道1mm 。
一毫米有多长？打开教材第24页阅读(初步理解阅读量为1mm) 。
学生阅读：
1毫米有多长？分组讨论。
学生报告：尺子上一格的长度是1mm，毫米用mm表示。
(老师同时在黑板上写完：嗯，嗯)
你能从你的尺子上找到1毫米吗？用铅笔尖点，同桌互相交谈。
学生：尺子上每个格子的长度是1毫米。
摸一毫米。
拿出一枚一分硬币，垂直放在尺子上，看看有多厚。
学生们测量出一便士大约有1毫米厚。
1毫米有多长？一起感受一下。用拇指和食指捏住硬币，然后轻轻地把它拉出来。保持两根手指不动，手指之间留一小段距离，1mm 。
请手势：1mm有多长？(学生手势1毫米)
1mm很短。我们身边有哪些长度或厚度在1mm左右的物体？
学生：尺子大概1毫米厚。
游戏卡大约1毫米厚.
总结：毫米是非常小的长度单位。当测量短物体的长度或要求更精确的测量结果时，可以用它作为单位。
以毫米为单位。
测量数学课本的厚度，接近几毫米。
学生测报：数学课本厚度约6mm 。
想一想。哪些物体可以用毫米来测量其长度或厚度？
学生思考和交流.
了解毫米和厘米的关系。
请拿出尺子，将铅笔尖指向0刻度线。铅笔尖移动几格是多长1mm？
继续移动1格。你移动了多少毫米？
再连续移动3格，总共多少毫米？看老师放大的尺子(展示图片)
多加一个单元格是多少毫米？
再加4个方块是多少毫米？
通过观察尺子，你发现了什么？
学生思考交流，老师在黑板上写：1cm=10mm 。
活动3【活动】三。学习长度单位“分米”
1.知道1分米。
【长度换算单位视频,长度换算题二年级下册】孙悟空的金箍棒又变了。变成多久了？(展示图片)

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