其次：朗读要有仪式感
（1）情景导入：拿到书籍以后，可以和孩子约定读书时间和读书目标，告诉孩子读这些书的好处 。我通常会说：“宝贝，妈妈今天给你选了这几本书 。你知道是谁推荐的吗？”他自然不知道，我会用夸张的语言告诉他：“是郦波老师啊，南京师范大学的教授，就是诗词大会上的嘉宾老师，很厉害吧？”（儿子很喜欢诗词大会，如果孩子没看过，家长可以提前给孩子看，看的时候表示郦波老师很牛 。其实就是给孩子竖立一个偶像哈） 。再继续聊：“郦波老师小时候也是看这些书呢，简直就是武林秘籍呀！我们一定要好好读 。妈妈小时候根本看不到这么好的书，我现在才知道原来每一个汉字都是有故事的！”“哇，如果能把《千家诗》背完，你估计就能去参加诗词大会了”“声律启蒙是李白、杜甫这些大诗人、大才子四五岁时开始读的书，咱们一起学完，我们也看写诗啦！”
（2）约定时间、计划和目标 。接下来和孩子商量朗读时间，通常是在做完家庭作业，睡觉之前，10-20分钟即可，每日读几页，或者背一首诗或者一段声律启蒙 。周末可以多安排一些时间 。最好是写到一张纸上 。每日读完，就在上面画个勾 。
（3）朗读方式：一支笔、一本字典、一个积累本 。
一开始就要把最正确的读书习惯交给孩子 。不动笔墨不读书！家长自己就不能偷懒，如果你遇到不认识的字就是拿出手机来翻，那如何让孩子养成查字典的习惯呢？查字典是孩子自主学习的第一步！一年级上学期，还没有学习查字典，但这个时候家长就可以借着朗读时间给孩子立下榜样了 。
一旦孩子能够识字，就不能再整篇整篇读给他听 。最开始可以一人读一句，这就教给了孩子什么样是一句话，标点符号的知识也可以讲了 。随着孩子识字越来越多，就一人一段，孩子就又学会什么是文章的段落 。低年级阅读理解题数段落，日后写作文，每段开头要空两格，孩子就都能很好的解决 。一年级开始积累ABB格式的词语，比如红彤彤、金灿灿，还有量词，可以和孩子比赛寻找这些词语，看谁找得又快又多 。
另外还可以分角色朗读，甚至配上动作，表情，将故事验出来 。朗读的时候一定要大声、有感情！
朗读时间过后就可以睡觉啦！如果有朗读内容相关的音频，这个时候可以放，伴着孩子入睡 。最强大脑选手鲍橒讲，睡觉前学习的东西，因为没有新知识干扰，睡觉的时候大脑也在帮助记忆，所以记得特别牢 。第二天早上起来抽5分钟时间稍微复习下，你会发现孩子的记忆力好得超乎你想象！
我希望我的孩子长大以后，回忆起我们一起朗读的这段时光，会认同美国诗人吉利兰感动无数家长的诗句：“你或许用于无限的财富，一箱箱的珠宝和一柜的黄金；但你永远不会比我富有，我有和我一起读书的妈妈！”
最近在研究一种学习方法，被称为费曼学习法，在这儿对于你这个问题稍微做一些解释，或许能够让孩子有一个良好的读书习惯 。
关于费曼这个人自己了解就行，反正是一个比较牛叉的人 。
一年级的孩子在读书的时候，我们知道她认的识字量，她的知识容量都比较小，这里面就涉及了一个问题，我们要充实他的知识量，充实他的知识容量 。
绘本教学，或许是一个很不错的选择，家长在领导孩子进行绘本学习的时候，应当做到示范作用，让孩子充实自己的知识量，充实自己的判断方式，学习方式和思维方式 。
总体上来说，就是家长在对孩子进行教学的时候，应当描述给孩子听，毕竟孩子的知识量，道德水平，学习方法都非常的低，在这里我们应当把学习方法首先删除一年级的孩子他是没有学习方法的，只有家长培养的一种学习习惯而已 。

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