6、坚持写日记，继续试行学生批改练笔实验 。一如既往布置学生写日记，每人每周5篇，根据不同档次提出不同要求；班级以组为单位，轮流写接力日记，接力者可对上篇日记评头论足，加上简明扼要的评语 。作文小组成员担任小老师批改伙伴日记，我亲自批改作文小组成员的日记 。我将抽出闲暇，集中培训小老师，授之以渔，力争在实践中提高他们的批改水平 。
7、扩大习作发表园地，充分利用发表激励机制 。定期遴选优秀作文、日记、课堂随文小练笔，选登黑板报、墙报、班级自编小报、学校宣传橱窗、红领巾广播站，及时向全国xx多家少儿报刊投稿，争取发表，在班级营造“人人乐写，发表光荣”的良好氛围，巧妙利用激励机制，让孩子们都能品尝到成功的滋味 。
8、成立图书角，让课外阅读成为习作的源泉 。在班级设立图书角，选派两名细心的女生担任图书管理员 。我带头捐出适合学生阅读的文学书籍、为儿子订阅的儿童读物、以前教过的学生的旧日记本，号召同学们也踊跃捐书捐报，并动员大家利用课间、午间、双休日、节假日，开展广泛的课外阅读，建设书香班级 。希望通过阅览经典的儿童读物及优秀的少儿报刊，储备丰富的语言“家底”，更好地为习作服务，让课外阅读成为学生习作素材和写作灵感不竭的源泉 。
篇五：三年级语文教学计划总结一、学生状况分析
三年级x班共有学生x名，其中男生x名，女生x名 。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种状况 。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有必须的语文素养，发展也比较全面 。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能用心完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺 。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮忙他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一齐快乐学习，共同进步 。
二、指导思想
教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破 。教师在教学过程中，不仅仅要重视学生知识的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践潜力，培养创新精神，促使学生全面发展 。
三、教材分析
本册共有课文x篇，其中精读课文x篇，略读课文x篇 。教材后面还编排x篇选读课文 。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分 。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动 。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表 。教材共八个专题 。它们依次是：感受大自然的完美；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说 。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值 。
本册要求认x个字、写x个字 。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材资料 。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标 。3、超多更新课文，使教材更加贴近儿童生活 。4、着力改善课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变 。5、持续“语文园地“的框架结构，加强资料的整合和创新 。6、完善图像系统，注重图文并茂 。
四、学习目标
1.在语文学习中，体现x个专题的思想 。
2.认识x个字，会写x个字 。累计认识x个字，会写x个字 。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字潜力 。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影 。

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