例如，从表3.2.2.1可见，主旨大意题是高考阅读理解中常考的题型之一 。主要是要求考生在理解全文后归纳文章要点，概括中心思想，因此要求考生能够分析文章的篇章结构，抓住文章开头的主题句或文章最后的结论，从而概括文章的主旨大意 。

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主题句常位于段落的开始、中间和结尾 。主题句位于段首，其特点是演绎式，即开门见山提出论点，再分别说明 。主题句位于段尾，其特点是归纳式，即细节在前，概括在后 。主题句位于段落中间，其特点是引题→主题→解释 。了解这一特点，有利于学生根据文章开头和结尾进行综合推理 。
3. 提高学生分析长难句的能力
阅读理解的文章一般都选自国外的报刊杂志或网站，是原汁原味的英文，有些词汇和句式的难度较大，如定语从句、名词性从句、状语从句等复合句的出现频率较高，对长难句理解的障碍增加了学生在阅读中的回看次数，严重影响了阅读速度，而这些长难句往往又是命题者出题的方向，所以帮助学生正确地分析长难句是做好阅读理解题的一个关键 。
例如：2014 高三教学测试D篇 Mandela’s Garden
58. Mandela first got interested in gardening when he was ______.
【英语教学课程设计 英语教学设计英文版】A. in prison B. in the bar
C. in university D. in Johannesburg
本题为细节理解题，文中有一个长句可能影响到学生的答题情况：My first experience in the garden was at Fort Hare, as part of university’s manual labor requirement, I worked in one of my professor’s garden and enjoyed the contact with the soil as an alternative to my intellectual labors.制约学生正确理解的最大障碍就是中间的插入语 。插入语是说话者对所表达意思的补充、强调或解释，其位置灵活，常常用逗号或破折号与其他成分隔开，并且在语法上不影响其他成分 。通过分析就能理解这句话的意思是：我在园艺方面的第一次经历是在南非的福特哈尔，这样的经历是大学对体力劳动需要的一部分 。因此，该题的正确选项为C 。

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（三）讲评中方式多样，提高学生课堂参与和实践演练相结合
1. 改善教师讲评方式
改变以往讲评课教师满堂灌的教学模式，采取形式多样的讲评方式 。讲评时教师要想方设法引导学生参与讲评，全方位调动不同层次学生的积极性，要选一些符合学生认知规律、易于为学生所接受的方法，如归纳讲评法、专题讲评法、自我纠正讲评法、学生讲评、小组合作讨论等 。借助板书和多媒体课件等辅助教学工具优化课堂结构，扩大课堂容量，多角度地调动学生的兴趣和课堂注意力，让学生积极地参与课堂，增加其语言实践的机会，提高阅读理解讲评的效果 。例如：
（2013，江苏卷C）
Whales that suffer the bends often do so because they have surfaced to escape a predator (捕食动物) such as a large shark. One of the features of Jurassic oceans was an abundance of large sharks and crocodiles, both of which were fond of ichthyosaur lunches. Triassic oceans, by contrast, were mercifully shark- and crocodile-free. In the Triassic, then, ichthyosaurs were top of the food chain. In the Jurassic and Cretaceous, they were prey(猎物) as well as predator—and often had to make a speedy exit as a result.
64. Rothschild might have concluded that ichthyosaurs.
A. failed to evolve an anti decompression means
B. gradually developed measures against the bends
C. died out because of large sharks and crocodiles

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