什么叫笔顺书空笔顺是什么意思( 二 ) _学生

(4)"五"可以沿用上面联系生活实际的方法来识记，比如，我们的一只手有几根手指？(五根。 )出示"五"的生字卡片。
3．学生领读、自由读、小组读、开火车读。
4．生字运用。在7个生字中选择自己喜欢的字，并组词，比一比谁组的词语最多。如果这个字可组的词语较少，可以用其中一个词说一个完整的句子。
设计意图：引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象力。在此基础上，教师进行必要的点拨、演示、资料补充，使学生对7个生字的字形和字义有整体上的认识。
四、认田字格，指导书写
1．认识田字格。
(1)动画展示田字格，学生一边观察动画中变红色并闪烁的部分，一边倾听田字格的自我介绍。
我叫田字格，我中间的横线叫"横中线"，横中线把我均匀地分为上下两部分。我中间的竖线叫"竖中线"，竖中线把我均匀地分为左右两部分。横中线和竖中线交叉，又把我分成了"左上格、右上格、左下格、右下格"四部分。 (四个部分四个颜色)
(2)学生观察田字格，和同桌用手指一指田字格的每一部分，再说一说它们的名称。
2．强调书写姿势：书写时要做到"三个一"：胸离桌边一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。
在本节课，学生第一次动笔写字，要关注每个学生执笔和写字的姿势。
3．指导书写"一、二、三" 。
(1)动画展示笔画"横"的书写，引导学生先观察它的笔画走向，书空模仿，再观察笔画在田字格中所占的位置，最后在练习本中练写。
(2)动画展示"一""二""三"的笔顺，引导学生一边观察一边用右手模仿书空。
(3)教师示范笔画"横"的写法：从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍顿一下。指导学生写好"一、二、三" 。
(4)学生观察例字，练习在田字格中书写。
(5)教师巡视指导，帮助学生写好每一个笔画，要强调每一个笔画占田字格的什么位置。
设计意图：教师在本环节采用动画演示、集中讲解、教师示范、自由练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行反复强调，使每一个学生准确掌握横画的书写方法。
五、游戏活动，巩固识字
做摘苹果的游戏，认识哪个苹果上的生字，哪个苹果就会从树上落下来，送给学生。
设计意图：在游戏中结束课堂教学，能够帮助学生放松紧张的情绪，既为本节课完美收官，又为下节课的学习打下良好的基础。
第二课时
一、朗读儿歌，复习导入
上节课我们学习了儿歌《金木水火土》，你们会读吗？(齐读儿歌)那你们还认识这些生字朋友吗？(开火车读生字)同学们，你们真棒，不仅儿歌读得好，生字也认得准，那你们想不想写一写这些生字呢？
设计意图：小孩子不善于理解，却喜欢背诵，因此用上节课讲的儿歌引入本课，是学生喜闻乐见的形式。
二、合作交流，学习韵文
1．齐声朗读，指名诵读。
2．自由朗读儿歌，一边读一边想：每一行讲了什么内容？
3．集体汇报，教师相机指导。需要注意以下几个方面：
(1)第一行中"一二三四五"是数字。除此以外，引导学生想一想还知道哪些数字。 (六、七、八、九、十等。 )
(2)第二行中"金木水火土"指的是五行。教师简单讲解：古代的人喜欢用
可利用图片和生活实际，让学生在图中或生活中找一找有关的事物。
五行代表自然万物，他们认为自然界的一切都和"金木水火土"有关。

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什么叫笔顺书空 笔顺是什么意思( 二 )

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