3～7岁是孩子积累词汇的最佳时机，这个年龄段的孩子相比其他年龄段的孩子，更愿意探索新词使用新词 。所以家长可以把握这个时机，对孩子的词汇进行培养，从而丰富他们的词汇量 。

但因为这一龄段的孩子，思考更偏向于具体形象思维，一些找不到具体的事物形象作为直接依据的词，学起来对他们来说并不是易事 。

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比如：孩子没有见过花生的话，他们是很难在脑海中有具体的形象的，自然也就不能理解 。


这时候，家长就不要光是教孩子干巴巴的词汇了，还可以运用多形象展示法来丰富词汇 。出示一些实物、图片、演示、动作、表情等，帮助他们将抽象的词汇具象化 。


另外，单单帮助孩子丰富词汇是远远不够的，还要融合运用，用的多了自然熟能生巧，也就能深入的理解字词了 。




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家长可以经常以提问的方式，在日常生活中引导孩子理解运用 。

比如，出门散步时，路上看到了花，可以问孩子“你看到了什么颜色的花”黄的、红的.....如果用其他方式表达它的颜色呢？有红红的花，有五颜六色的花等 。


当孩子运用达到了一定水平，还可以带着他们把已经掌握的词汇，拆分开重新组成新词 。比如我们想到春，能想到春天，还能想到什么呢？


?策略二：养成三种倾听习惯，帮助培养语感


想要孩子理解语言，并能顺利完成言语理解的感知与识别，良好的倾听习惯是必不可少的 。

同时，高质量的倾听也可以帮助孩子更好地获取信息 。


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所以，家长可以帮助孩子养成以下三种倾听习惯，但是要注意的是，家长在表述语言的过程中要做到字正腔圆，并且自己也要做到言传身教的感染 。


①有意识集中注意力的倾听


听父母或他人说话时，要集中注意的听，看着对方的眼睛，注意对方的口形、表情和姿势，并做出相应的反应 。并且在别人说话时，自己能保持安静，有礼貌的倾听 。


②分辨不同内容的倾听


平时，家长在培养中，可以注入多种声调、语调，并且让孩子了解多元的文化，辨别普通话与母语，理解不同的发音不同的表达方式，从而深入分辨言语间表达的情感 。




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③掌握倾听的主要内容，连接上下文理解性倾听


最后，就是家长可以继续以着重提问的方式，引导性的问孩子，帮助孩子掌握倾听的主要内容 。


比如：时间是什么时候？在哪？等 。最后，结合前后的内容，和孩子一起组成完整的事件脉络，从而理解句意了解事情 。


?策略三：布置一句话的任务，让孩子习惯整体理解


策略三家长在日常生活中，随时就能带着孩子一起完成，起初真的不必太难，以孩子理解任务，并记住、完成任务为主，一次一句话任务就可以 。


“明天去幼儿园时，记得带上你的草莓 。”
“帮妈妈将这些碗刷干净吧！”




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