最近，后台有家长问我：

孩子上小学一年级了，做应用题总是不理解题意，一个题做好久出错率高，是不是孩子阅读速度和阅读能力太差了？
【题读音 读题读不懂怎么办?】

其实，我们身边不乏这样的孩子 。有时家长也很困惑，明明已经步入小学阶段的学习，却依旧审题不清，到底是怎么回事？


遇到这种情况，孩子普遍被认为是阅读速度和阅读能力的问题，但这不一定和它们有关，却可能与言语理解能力大有关系 。什么是言语理解能力呢？

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言语理解是指在言语交际或非言语交际的场合下，比如：与他人对话、阅读、看电子设备等 。


我们接收来自外部的语言信息，然后把接收到的语言信息与大脑中已储存的知识经验相联系，随即进行相应的判断、筛选、重构，产生联想，从而真正解析出语言的意思 。


整个了解、建构的过程环环相扣，不论哪个环节出错，都会最终影响孩子对语言的理解 。



每个孩子的情况都不一样，有的是基础的言语识别存在问题，还有的则是三环问题都存在，所以家长可以根据蓝莓妈妈今天的讲解，找到问题根源 。


?基础言语识别的问题：字音字形、词语的不理解 什么叫理解识别呢？会读甚至会写，其实都不叫理解识别 。

真正的理解识别是对字音字形、词语有清晰的感知、明确的形象化，并能在脑海中快速抓取到该字词的字义，还能合理的运用 。




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所以，当孩子出现读不懂题的时候，家长就要从一道题目的单个字或词来问孩子 。


首先，是否会读；
其次，能否释义；
最后，能否用它组词造句 。


如果是第一环节出现问题，家长就要格外注意了，基础出现问题，接下来的两环也不会太顺利 。


?中段句法分析问题：不懂语法的运用


句法分析就是在言语识别的基础上，把单个词组成较大的结构单位 。比如：从句、短语等 。




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一般到了一定的年龄，孩子可以凭借对母语的语感，可以在不同情景下，将一些词汇运用自如 。而有些孩子说句子总是乱序、逻辑乱，这就是句法分析出现了问题 。


?高阶语义整合问题：懂得逐个字词，但是无法连词成句


我们会发现，孩子在语言学习的过程中，懂得一个词很简单 。比如呀呀学语时，叫爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，还有自己的名字，总是能潜移默化的习得 。


但是当到了一定年龄阶段，你会发现孩子无法对整句话的意思进行整合，更无法说出完整的解释句子，这就是语义整合不顺畅 。




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当孩子出现以上三点问题，或者其中某一点、两点，家长就要引起重视，这是孩子言语理解能力的培养没有跟上，而审题不清仅仅是一个警惕 。


言语理解能力，关乎孩子未来学习、生活的方方面面，阅读理解、作文、与人沟通无不用到言语理解能力 。


那么，怎么帮助孩子提高这项能力呢？蓝莓妈妈有策略～



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