I型要表现

“I”型学生人缘很好，他们很喜欢参与学校的各种活动，在人群中他们就会活力无限 。相较于一对一的教学，他们更喜欢小班或者大班教学，不经意间他们就会成为人群的焦点，他们也很享受这种感觉 。但静静的待在教室里学习，会让他们觉得很无聊，做事情也容易缺乏耐性 。所以，老师要不断鼓励他们，激发他们的优势和闪光点 。比如，老师可以让他们参与组织校区的活动，做小主持人，小演员，让他们在学校找到存在感和归属感 。I型学生对生活充满了热情，有时候就显得比较贪玩，容易出现作业拖延，不按时完成，迟到早退的状况 。面对他们的问题行为，老师要多做正面引导，批评他们的时候一定要私下一对一进行，并遵循“三明治法则”，也就是先表扬他们的优点，再指出问题，最后再鼓励他们，希望他们能取得进步 。

S型要接纳

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“S”型学生在班级里很安静，很乖顺，默默无闻，不够自信 。他们是比较适合小班教学的孩子，尤其是一对一教学，老师要多鼓励他们表达自己，课堂上悉心指导 。在大班教学时，S孩子会比较沉默，这是源于他们的性格特点 。老师不用刻意要让他们活跃起来，但有时候家长不理解，我认识一位家长就跟我抱怨自家S型孩子在补习班，上课从来不主动发言，也不知道学进去没有 。我就告诉家长要接纳孩子的性格，不用刻意让孩子变得像I型孩子一样的活跃 。他们在课堂上沉默，并不代表他们没有专注，也不是老师的课堂不能吸引他们 。相反，他们的沉默恰恰是他们喜欢的一种学习方式 。

C型要减压

“C”型学生喜欢思考和分析，对自己的要求也比较高，会显得比较谨慎 。他们刚开始学习的进度是比较慢的，不要给他们时间压力，因为他们给自己的压力已经足够大了 。由于平时给自己压力过大，容易出现考试教，老师要适当的给学生减压 。如果，没有考好的时候，要引导他们学会失败，让他们明白失败并没有他们想象中那么可怕 。鼓励他们的时候要给出具体的细节和事实的依据，让他们确实知道自己的优势，找到成长的自信心 。
掌握DISC工具，明白其原理，并应用在教学管理中，会让学生感到被理解，被接纳 。老师要引导他们主动学习、积极学习，从而让他们真正爱上学习，爱上学校 。
想要对学生因材施教，这对老师的要求很高，首先对学生有深入的理解，知道学生的学习习惯，老师也要掌握很多教学方法，根据实际的学习环境，设施，对学生学习实行行之有效的教学手段 。

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听得懂是老师引导的好教学过程中学生觉得听得懂，是老师提示下的学生的反馈，而且提示过的，是学生学过的东西，学生有印象就会回答出来，老师通过这种反馈很容易产生一种错觉，认为学生听懂了就学会了，听得懂不见得会，就像我们看见一篇好的文章，都觉得这文章好，但是让我们写一篇好的文章就是另外一回事了 。
想学会加强应用我们学了知识是为了应用，所以这实际存在两个层次，先理解知识本身，然后再理解的基础上去应用，如果学生仅停留在知道了解的层次，应用知识是存在困难的 。
我们可以先通过简单的例子让学生了解，对于英语来说就是简单的从单词开始，单词也是有结构的，读音也是有规律的，然后再根据语法造句，这是不断深入的过程 。
既然是一门语言，重复的说是没有错的，说多了有语感了，其他的就相对简单了 。

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