那么我这里所说的知识储备是什么呢？生活经验、数学思维、口头表达、阅读能力等等 。这样说比较宽泛，说具体一点吧 。还是以数学方面的例子入手，孩子不需要熟练掌握10以内的计算，但你给他几个小圆片，让他摆摆5+3等于几，他应该会吧；给他俩数字，他应该能分辨谁大谁小吧，分不清，没关系，拿几个水果一摆就清楚了；给他讲绘本，这一页上有几只小白兔，让他数一数，他能做到手眼口一致吗；收拾自己的玩具时，他能准确的分类吗；等等这些，在生活中有技巧的对孩子进行一些逻辑思维的训练，学到的知识储备应付一年级已经够了 。生活就是最好的老师嘛！
2
适度增加识字量

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这里提到的识字量应该来源于阅读 。从亲子共读开始，就建议家长在给孩子读书时，用手点着字读，这样读一个字点一个字，每一次读书的过程就是孩子潜意识去认字的一个过程 。而家长示范点读的过程，也在告诉孩子读书看报要一个字一个字的来，而不能一目十行，隔字漏字 。以我自己的孩子为例，今年四岁半，我就是坚持给她指读，现在已经能认识一些简单的字，有时讲过几遍的故事，她靠着几个认识的字，再加上一点点记忆，就可以自己“读”出来，讲给我们听了 。有了基础的识字量，再加上良好的阅读习惯，对于孩子入学后的读题有很大帮助，而一开始养成的读题习惯，会让孩子受益终身 。
我知道有一些说法在反对指读绘本，觉得孩子读绘本时注意力应该在画面而非文字上，但我认为欣赏画面的美和识字是不冲突的 。在孩子很小的时候，那些适合的绘本本来字就很少，带孩子先欣赏一下图片，再开始阅读也是没问题的 。
在这些年的教学过程中，发现一些孩子手眼脑不协调，比如看着题的时候漏数字，漏符号 。其实这些问题，只需要孩子在做题时，用手点着题目，一个字一个字的读出来，慢慢练习，就能纠正和避免了 。
3
养成倾听的习惯


平时在家和孩子交流时，要彼此看着对方进行谈话，在家会看着家长的眼睛，听家长说话的孩子，来到学校，他就知道老师讲课时，要看着老师，就会在一开始有一个很好的听讲的习惯 。而会听讲的孩子，学习都不会差 。
4
要有足够的手部力量


一进入小学，孩子面临的第一个挑战就是写字 。零基础入学，之前没写过字没问题，但手部力量不够，适应确实会慢一些 。同样是零基础入学，手部力量强的孩子经过同样多的练习，能够更快的把字写好，写漂亮 。至于如何锻炼手部力量，最简单有效的就是从小帮做家务活，当然，其它的一些手工活动、画画、弹奏乐器、乐高积木等，都是对手部力量的锻炼 。



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以上这些，都是我们家长可以陪同孩子一起完成的，至于各种幼小衔接机构呢？
现在学前班很多，但大部分都是把一年级课本中所涉及的知识通一遍 。试想就放在我们成人身上，已经学过的知识，过了几天，又要坐在教室里从头再学一遍，听讲起来是否会索然无味呢？规矩点的孩子，坐在那看似在听，实则自认为都会，心思早就飞走了，这反而不利于他在小学的开端养成良好的听讲习惯；爱表现的孩子，上课时老师刚一提出问题，他就噼里啪啦的把答案全说了，既影响老师的讲课进度，又影响其他同学的听讲，久而久之，老师同学都不喜欢他；还有的孩子会因为入学前学的太多，就认为自己根本不用下功夫，成绩就能棒棒哒，恃宠若娇，结果到了三四年级，老本吃完了，又没养成良好的学习习惯，成绩一落千丈 。

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