对发型加强管理，并没有扼杀学生追求美的权利 。美有不同标准，刚健、干练、阳光同样是青春之美，军警之美正如此 。青春之美从未听说因发型而被抹杀 。
人的成长是一个自己和自己较劲，自己和自己“过不去”的过程 。你推崇的马云，若没有青葱岁月的积淀，能成为今天的马云吗？马云说过，“这个世界只要有梦想，只要你不断努力不断学习，不管你长得如何，不管你是不是有钱，不管是这样还是那样，你都是有机会的 。”一个人的美是内在与外在的统一，二者都重要 。
正是因为青春期爱美的同学们容易把时间花在外在美的打理上，容易浪费宝贵的学习时光，学校才以规范发型、校服等方式引导大家养成朴素、简约的审美观，以免因“造脸”而影响“修心” 。
其三，你在整体与部分的关系把握上还有待提升 。哲学辩证法中有一个重要观点“整体不是其部分的总和”，这是古代朴素整体观最有价值的遗产，是现代系统论的一条基本原则 。
系统整体的功能，既可以表现为整体大于部分之和，也可以等于部分之和，还可以小于部分之和，这种综合效应决定于部分之间相互作用的性质 。当各部分以合理（有序）的结构形成整体时，整体就具有全新的功能，整体的功能就会大于各个部分功能之和 。而当部分以欠佳（无序）的结构形成整体时，就会损害整体功能的发挥，整体的功能就会小于各个部分功能之和 。
同样道理，每一个教育措施共同组成了学校教育措施的整体，共同发挥着各自的作用，形成整体的育人效果 。学校对发型进行统一管理，正是从系统论出发的 。我们不希望也不能让任何一分子从这个“整体”脱离 。
综上，我们真诚希望，作为有独立思考能力的人，你能进一步懂得：
1.善辨 。懂得辨别，不因错误而否定正确，不因有人犯错犯罪就否定规则法则 。不因有了“错误”而推崇“错误”，某些人的“犯错”并非规矩之错，而是他们不能表里如一地去做好自己 。
2.善立 。有正确的立场，不因有“坏人”就决定不做一个“好人”，身边的各种不良现象都不能成为我们拒绝“向善”的理由，比起“他们是什么样的人”更重要的是“我要成为什么样的人” 。
3.善举 。对于那些偏离航迹的人，除了看到他们的错误，更应该在必要时候伸出援手，帮助他们改正错误，弘扬正能量 。在是非面前，我们不应该是个过客，也不应该是个看客，相信你有这样的智慧，也有这样的能力 。
最后，衷心感谢你对福州教育的信任和“直言相告”，也请你理解老师们的“仗义执言” 。奋斗是青春最亮丽的底色 。青年朋友们，人的一生只有一次青春 。现在，青春是用来奋斗的；将来，青春是用来回忆的 。希望你把主要心思和精力用在学业上，不断取得新的更大的成绩！
专此回复，祝你学习顺利，幸福快乐！
对于这位同学的诉求件
教育局的回复很耐心
也很精彩
首先对该同学给出了很高的评价
——是一位有独立思考能力、
有求真精神的好学生
单从建言角度
诉求件难得一见
但是其中还是有一些欠周到处
回复中也一一指出
并说明了发型管理的原因
此外
也提出了希望这位同学能够
进一步懂得善辨、善立、善举
看完这位同学的“投诉”
再看教育局的“回复”
你有什么想说的吗？
综合整理自《福州晚报》
【中学生一日常规内容 中学生日常行为规范40条】(来源:福建共青团微信公号)

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