1、语言智力  
是指对语言的 听、说、读、写的能力 ， 表现为人能够比较敏感、高效的运用语言、掌握语言 。这种智力在作家、演说家和政治领袖身上表现的比较明显 ， 比如莎士比亚、丘吉尔 。这是一种天赋 ， 跟后期的知识面、学习无关 。  
2、音乐智力  
是指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力 ， 具体表现为个人对音乐包含的节奏、音调、旋律等的敏感度 ， 以及在作曲、演唱、演奏中表达音乐的能力 。这种智力在音乐家、歌唱家等身上表现的比较突出 ， 比如朗朗、莫扎特等  
3、逻辑-数学智力  
是指运算和逻辑推理的能力 ， 表现为对事物发展变化的感知、推理、分析能力 。我们平常所做的智商测试就是主要测试这项智力 。也是学生们在日常学习数学、物理、几何等理科知识时运用的智力能力 。一些数学家、科学家非常擅长这种智力 ， 比如华罗庚、爱因斯坦 。  
4、空间智力  
是指对空间的感知、辨别、记忆和改变能力 ， 表现为对线条、形状、结构、色彩和空间关系的敏感 ， 以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力 。这种智力在画家、建筑师等的身上有突出的表现 ， 比如达芬奇 。  

  
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5、肢体-运动智力  
是指协调四肢和躯体运动 ， 能够更好的调动身体的机能 ， 从而更快的做出身体反应的能力 。这种智力在运动员、舞蹈家身上比较明显的体现 ， 例如篮球之神迈克尔·乔丹、足球贝利等等 。  
6、人际智力  
是指与人相处和交往的能力 ， 表现为能够换位思考 ， 及时的觉察别人的情绪和意图 ， 并及时的做出调整 ， 让人感觉更舒适的能力 。我们平常所说的情商EQ主要就是指的人际智力 。人际智力水平高的能让人如沐春风 ， 人们喜欢跟他交往 。这种智力在牧师、业务员、主持人、政治家员等身上表现的比较明显 ， 例如马丁·路德·金 ， 相信听过他演讲的人都会被他感染 。  
7、自我内省智力  
是指认识自我 ， 反省自身的能力 ， 表现为能够正确地感知和评价自身的情感、欲望 ， 清晰自己的能力界限 ， 客观 ， 公正的认识自己 ， 自信而又不自负 ， 勇敢但又不盲目 。这种智力在哲学家、思想家等人身上有比较突出的表现 ， 例如老子、柏拉图 。  
8、自然观察智力  
是指认识世界、适应世界的能力 ， 对自然环境中事物的认识和分类的能力对我们自己身处的这个大自然环境的规律认知 ， 如历史 ， 人体构造 ， 季节变化 ， 方向的确立 ， 能适应不同环境的生存能力 。  
每个人的智力都由这8种类型的智力构成 ， 只不过每种智力的水平是高低不同的 ， 因而在具体表现上 ， 有的这种智力水平比较高 ， 在另一种智力领域的水平却表现的比较低 。  
  
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多元智力理论对于教育的作用加德纳的多元智力理论对于我们教育孩子有重要的启示 。  
1、提高孩子的自信心  
我们要知道 ， 现在我们社会、学校主要考察的就是逻辑-数学这方面的智力水平 ， 而对于孩子的其它智力类型却并不关注 。这种评价方式的单一性极容易打击孩子的自信心 。当孩子在逻辑-数学智力表现差时 ， 我们就全面的否定孩子的智力 ， 孩子就成了父母、老师眼中的差生 。

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