二、专业发展途径与实施措施  
(一)专业发展途径  
1、学习：教师的专业成长离不开学习 ， 教师务必使学习成为一种内需 ， 树立终身学习观念 。  
2、行动：教师的专业成长归根结底要靠实践去探索总结 ， 在教学实践中努力构成自己的教学风格 ， 走出一条属于自己的教改之路 。  
3、反思：反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素” 。坚持反思能够总结实践 ， 升华经验;能够发现不足 ， 渴求新知;能够摆脱“匠气” ， 增长悟性 ， 使我们的教学愈教愈新 。  
(二)实施措施  
1、善于学习 ， 做终身学习的示范者 。  
学习是教师专业成长的前提和基础 ， 学习除了参加学校和“国培计划”培训、参加研讨观摩活动等途径和方法以外 ， 最主要的是自己的主动学习 。我计划从以下几方面做：  
⑴从书本中学习 。养成良好的阅读习惯 ， 扩大阅读的范围 ， 构成科学合理的读书方法 。透过阅读教材 ， 阅读参考书 ， 阅读专业报刊杂志 ， 阅读优秀的论文著作 ， 学习各种文献 ， 学习先进的教育教学思想观点;透过圈圈点点划划、做批注、写感受等形式理解资料 ， 并及时地运用到课堂教学之中 ， 及时发现问题 ， 思考问题 ， 构成课题;在追求量的同时发生质的变化 ， 不断丰富、提高自己的文化底蕴和教育教学理论水平 。  
⑵向名师学习 。透过读名师的文章 ， 观看课堂实录等方式学习 ， 从点滴的教学方法到严谨的课堂结构 ， 乃至独到的教学风格 ， 然后再转益多师 ， 水到渠成 ， 从而构成自己的教学风格 。  
⑶从网络中学习 。在网上能够搜集需要的资料 ， 同时利用网络与远隔千里的同行构成即时互动式的交流 ， 使我们在自己的工作圈内无法解决的问题得以顺利解决 ， 学到更多 。  
2、勇于实践 ， 在实践中提升技能 。  
⑴在每一节课中实践：做好上课前后的“三多”：在备课时 ， 争取“多想”(想学生会出现的问题 ， 即新课标中提出的预设);在上课时 ， 争取“多问”(教师的语言简短精练 ， 给学生多一些说话、交流的机会);在课后 ， 争取“多悟”(关注课堂上出现的“意外事件” ， 分析其原因) 。  
⑵在公开课中实践：公开课是教师专业成长的最好途径 ， 我就应用心争取担任公开课教学的机会 ， 透过公开课的磨练 ， 使课堂教学技能得到提升 。  
⑶在德育工作中实践：在教育教学活动中 ， 以行为养成教育为突破口 ， 以课堂生活为主体 ， 以常规训练为主线 ， 培养学生对学习的职责感和自学、自理、自控的潜力 ， 同时提高班务管理潜力 。  
3、注重自我反思 ， 提高个人道德修养 。  
遵循“反思—学习—调整—反思”的规律 ， 客观地看待自己 ， 正确地对待别人 ， 理性地化解矛盾 ， 提高个人修养 。  
⑴在合作交流中反思 。用心参与到教研组听、评、议研讨活动中 ， 使自己在与同事的合作交流中不断自省 ， 感悟 ， 升华 。  
⑵在教育教学中反思 。养成“爱反思”、“多交流”、“勤动笔”的习惯 ， 并善于挖掘其中蕴藏的教育契机 ， 写成教育案例、教育随笔等 ， 用心向报刊杂志投稿 。

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