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正确认知和理解科学
从本质上看 ， 科学是一个开放的、复杂的知识体系 ， 其内部不断地进行着动态的自我反思、修正、调整、扬弃和更新 。 从功能上看 ， 科学是有限度的 ， 既不能将科学视为解决问题的万能灵药 ， 也不能将科学仅视为带来破坏的洪水猛兽 。
唯科学主义无视科学的有限性 ， 从而陷入对科学的盲目崇拜；反科学主义恣意夸大科学的有限性 ， 从而陷入对科学的恣意攻击和否定 。 从发展和传播过程看 ， 科学不是一个孤立存在的思想范畴 ， 而是一个与人类社会、经济、宗教和文化等外部因素之间发生着物质、信息和能量交换的动态过程 。 特别是科学研究和传播担负着人类永续发展的使命 ， 其目的是要造福人类、促进永续发展 。 然而 ， 科学造福人类是有条件的 ， 从如下分析过程可以看到 。

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图源：baidu.com
命题1：停止一切科学研究和传播意味着人类发展的停滞 。
证明：因为现代人类社会的发展主要是靠科技进步推动的 ， 因此停止一切科学研究和传播意味着科学技术进步终止 ， 也因此意味着人类社会发展停滞 。
推论1：放弃科学和一切科学研究和传播意味着人类屈服于自然力 ， 只能被动接受自然界的安排 。
推论2：离开科学 ， 人类不可能永续发展 ， 必定在未来某一时间毁于自然力 。
命题2：科学研究和传播能够降低人类生存的风险 ， 但是这是有条件的 ， 必要条件是科学研究的成果不被滥用 。
由此 ， 我们应正确认知和理解科学的本质、功能和其发展与传播过程 ， 而不是不分青红皂白地盲目怀疑、抵制和否定科学认知模式和方法 。 历史证明 ， 科学认知模式和方法已经发挥了并正在发挥着不可替代的积极作用 。
还原真实科学形象 ， 正确看待科学
传统科学观给人们留下的科学形象是简单的、平面化的 ， 科学倾向于研究自然、非人的方面 。 随着制约和阻碍科学传播的社会文化思潮的冲击 ， 使得科学形象越来越直观化、立体化和多元化 ， 迫使人们更新和丰富科学形象 。 通过对科学本身的反思可以发现 ， 科学不应是传统所指认的单一的、一元的和非人的形象 ， 而是两种相互交替的科学形象：一种是温伯格阐述的科学形象 ， 即大多数职业科学家的自我形象 。 这种形象是现代科学中一种深入自信的表现；另一种是尼采阐述的科学形象 ， 即不能超越界限的自然科学的形象 。
第一种科学形象是近代以来科学革命的英雄主义、乐观主义形象 ， 而第二种形象是自18 —19 世纪以来反科学透镜中的科学平庸、损美、败德和无人性等“他者”的形象 。 莫兰的总结可以看作是对上述两种科学形象本质和关系的进一步阐发 。 在他看来 ， 科学知识的前所未有的进步与无知的多样形式的进展相关联；科学造福方面的进展与它有害的或甚至致死的方面的进展相关联；科学力量的日益增长与科学家们在控制这种力量方面的日益增长的无能相关联 。 正是科学的第二种形象的出现 ， 使得公众对科学的认知走向极端 ， 比如他们认为科学是危险的 ， 因为科学家主张价值中立 ， 所以他们是不负责任的；科学家使用一种特权知识模式会出不合适的观点 。 有些公众甚至激进地提出 ， 科学与生活真正关注的事情无关 ， 它是疏远的、无聊的 。