学生的安全教育问题 ， 其实并不单纯是一个学校教育问题 ， 而是一个社会问题 。 学生的“安全教育”需要学校、家庭、全社会来共同完成 ， 缺少了任何一个环节 ， 学生的安全问题都会存在隐患 。

任何一个学生意外安全事故的发生 ， 宣传教育的缺失都难逃其责 。 《开学第一课》对学生的安全教育 ， 不仅要立足于学校 ， 更要时刻处处警钟长鸣 。

生命本身既不是祸 ， 也不是福,而是盛载祸福的大容器 ， 就看你将它变成什么 。 我期待 ， 《开学第一课》能成为中小学安全教育的“催化剂” ， 成为安全教育的常态 ， 迅速扭转只注重校内安全而罔顾校外安全的错误观念 ， 让每一个学生都加倍地珍爱自己宝贵的生命！

知识守护生命

-----观《开学第一课》有感

这是一堂特殊的生命课 。 为我们讲述的是用知识守护生命的道理

这堂特殊的课以生命意识教育为主题 ， 倡议全国的中小学学生每年每学期都进行应急避险教育；这一特殊的公益课由“潜能”、“团队”、“坚持”“生命”四节课完美组成：

“潜能”：每个人都有潜在的能量 ， 潜能需要激发 ， 人在危险时第一反应就是潜能支配肢体行为 ， 同时潜能很易被习惯掩盖 ， 就会失去生命的机会 ， 相反也会赢得生命的机会！

“坚持”：每个人都知道“坚持就是胜利”这句话的道理,坚持就可以创造生命奇迹 ， 就像在这次地震中坚持活下来的人就会有新的人生 。 面对人生就要有坚持不懈的精神 。

“团队”：团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我 ， 相反 ， 挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标 ， 是一种真正的内心动力 。 面对灾难 ， 团队精神显得尤为重要 。

“生命”：快乐是一种心理感受 。 快乐是健康的金钥匙 ， 人处世间 ， 理应追求快乐 。 懂得快乐、善于快乐实在是一种智慧 。 正如在这次灾难中的幸存者更要笑对新的人生 。

这一课让我们学会了如何敬畏生命并珍惜生命 。 汶川特大地震灾害可以让我们深切地感受到生命的宝贵 ， 同时也可以感受到生命与生命 ， 人与人之间的血肉亲情 。 在学会避险知识的同时 ， 更能够提高大家的生命意识 ， 懂得了坚持就是胜利 ， 不但可以培养保护自己生命的意识和能力 ， 更能够让他们如何去尊重别人 ， 尊重生命 。 任何崇高的品质都是由怀着对生命的敬畏开始 ， 这一课将影响着我们的一生 ， 影响这一代人 。

这一课让我们感受到了团队精神的伟大和力量 。 无论是汶川灾难的万众一心 ， 还是北京奥运的齐心协力 ， 团队精神无时不刻在现场显现 。 团结和谐的团队精神是奥运精神和抗震救灾精神的精神实质 。 通过这一课 ， 团结互信、相互扶持的集体主义精神将在我们的心中打下永久的烙印 ， 这种高贵的品质将使得我们这一代人终身受用 ， 更好地担负起时代的重任 。

这一课让我们树立民族荣誉感和民族自信心 。 这是一个时代的青少年应有的民族情感 ， 也是我们建设美好未来的强大动力 。 汶川灾难中让我们看到了全民一心的力量 ， 一个坚强的中华民族让我们为身为中华民族的一员感到骄傲；北京奥运让我们感受到中国文化的博大精深和巨大魅力 ， 让我们感受到中华民族的巨大潜力和见证北京奥运在世界创造的辉煌 ， 培养了我们的民族自信心 ， 我们为自己是一名龙的传人而自豪 。

从“汶川灾难进教材”到《开学第一课》 ， 我们仿佛看到中国教育更加美好的明天 ， 我们不禁为中国的教育喝彩鼓掌 。 这才是与时俱进的教育 ， 这才是孩子们成长成才的春雨 ， 这才是学生们最需要掌握的东西 ， 这才是教育要达到的最主要的目的之一 。 《开学第一课》教材是生动的一课 ， 也是精彩的一课 ， 也是中国青少年成长急需补上的一课 。