（课件播放生活中的各种秤）
设计意图：让学生举例生活中常见的质量称重工具 ， 唤醒学生的生活经验 。
2.初步感知克与千克
（1）从生活中的物品提炼出质量单位克、千克 。
（2）分别归纳两样比较轻的物体、两样比较重的物品质量单位的特点 。
小结：计量比较轻的物品,通常用克来做单位 。计量比较重的物体常用千克单位 。
除了克与千克 ， 生活当中也经常使用斤和公斤计量物品的质量 ， 而千克和克是国际上通用的质量单位 ， 今天我们一起来重点学习克和千克 。（板书课题）
设计意图：从生活常见的物体中提炼出克与千克 ， 同时让学生掌握克和千克的字母表示 ， 初步了解轻的物体用克作单位 ， 重的物体用千克作单位 。
3.感悟1克
（1）教学一个2分钱的硬币约重1克 。
（2）掂一掂约重1克的硬币,再闭上眼睛感受1克的重量 。
（3）估一估大约几颗黄豆重1克? 。
（4）掂一掂约重1克黄豆 。用天平验证 。
(5)举例：生活中还有哪些物品约重1克的?
设计意图：通过掂一掂、称一称的活动 ， 引导学生初步认识1克 ， 并在生活中寻找1克的物品 ， 使学生对1克的认识更丰满、更盈润 。
4.感悟几克
（1）感受10克
想一想,1个2分硬币约重1克 ， 那10个呢?老师给每组准备了10个2分硬币,小组里轮流掂一掂 。
（2）感受50克
记住10克给你的感觉了吗?继续想,50个这样的硬币多重呢?(50克)可是老师没有50个2分硬币,但是老师也给每组准备了一个这样约重50克的果冻,小组内轮流掂一掂 。
5.认识千克,探究克和千克的关系
（1）感受1小袋重500克的大米 。
（2）两小袋大米是1000克 ， 感受1000克 。
（3）教师用弹簧秤称2小袋大米 ， 显示1千克 ， 得出结论：1千克=1000克 。
（4）感受1千克 。
（5）称约重1千克的苹果 ， 再次感受1千克 。
（6）把12袋（每袋约重1千克）苹果装回箱子里 ， 借助一箱苹果感知12千克 ， 12千克比1千克重得多 。
（7）说一说生活中什么东西重量比1千克重 ， 什么物品重量比1千克轻？
6.介绍传奇人物——张秉贵
设计意图：计算是数学生活的一部分 ， 适当的计算 ， 能让数学学习更理性、深刻 ， 通过引导学生计算500g+500g=1000g ， 而1000g=1kg ， 初步感受1千克有多重 ， 并细心指导学生学会规范、科学地使用称这个计量工具 ， 用生活中的 。物品拉近数学与生活的距离 。最后通过一个小问题检验学生是否已经理解克与千克 ， 让学生找出重的物品 ， 促进学生应用意识的发展 ， 神奇的称重故事为学习增加趣味性 ， 激发学生的学习兴趣 。
（三）巩固练习 ， 逐步提升
今天同学们都学得很认真,现在老师这里有重量分别是10g、20g、40g的三颗宝石 ， 不同重量的宝石对应不同难关 ， 收集所有的宝石可以跟老师换礼物 。你们有信心收齐所有的宝石吗？
10g宝石:说说下面的物品有多重？
20g宝石:庄老师的一天 。
今天庄老师去超市 ， 还买了很多东西 。在零食区域买了一些每块约重3（ ）的水果糖 ， 在水果区挑了一个重约6（ ）的西瓜 。正当老师要离开的时候 ， 发现鸡蛋有打折 ， 老师拿起一个鸡蛋在手里掂一掂 ， 大约50（ ） ， 赶紧买了一些 。离开超市后 ， 老师经过药店称了一下体重 ， 约重50（ ） ， 身高约是160（ ） 。最后 ， 老师搭了一辆约重1500（ ）的出租车回家了 。

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