当然是好事 。一个国家的未来在于孩子 。要想中国文化传承下去，当然应该重视传统文化的青少年教育问题 。
如果孩子们都不熟悉我们自己的文化艺术，那未来能指望他们有民族自豪感吗？甚至，长远看，从文化自信和经济发展上都会受到影响 。传统文化艺术教育都不是需要不需要的问题，而是应该成为重要的战略性决策的问题 。
但目前，据我粗浅的了解，这方面是不均衡的，北京有很多学校已经开展了这样的课程 。而有些二三线城市，孩子们还是为了升学，拼尽全力 。
当然，这也并非单纯是学校、老师、孩子靠自身就能解决的问题 。

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特别好，可以开阔思路，锻炼学生的思维能力和表述能力，增加条理性，特别好 。
这个建议挺好的，传统文化进校园，让孩子们从小有所接触，对其今后成长有很好的引领作用 。孩童时代的启迪印象最为深刻，历史悠久、博大精深的中华文化瑰宝需要传承，也一定会让孩子们喜欢上的 。
说说我的看法：
1：现在的应试教育使学生们无暇顾及文化课以外的内容，戏剧、曲艺进课堂，正好让孩子们有个放松的渠道，传统文化得不到普及，那些西方文化就会大行其道，其实这是个很危险的信号 。
2：剧目选择上应多方面考虑、筛选，挑选那些轻松愉快、具有积极向上意义、充满正能量的、能被学生年龄接受的段子，在音乐课、素质教育课上展现给孩子们 。
3：通过对传统艺术的亲身接触，有兴趣的孩子可以加以个别辅导，兴趣不大的普及、观摩、欣赏一下也是好的 。比如通过成立“兴趣小组”一类的爱好群体，在班里、学校的文艺汇演中施展才华，一次成功会给学生带来一生的影响 。也许会出现新的“七龄童” 。
4：不论是京剧还是相声，通过进课堂的普及，其实也为自己的艺术培养了潜在的观众群，有天赋的有可能成为今后的演员，天赋不足的最起码可以看懂、听懂，不会像目前的大多数年轻人，对传统艺术的基本评价就是三个字：“听不懂” 。
5：通过对艺术的直观接触，可以打开孩子们的视野，开阔眼界，综合素质的提高，对文化课的学习也有着很大的促进，提高了全方位、多角度思考问题的能力 。
6：西方文化涌进国内，不过是开放后几十年的时间，但其影响，尤其是对青少年的影响却是巨大的 。这里既有西方文化具有强刺激的因素，也有我们对这一趋势听之任之的原因，从上到下的忙“经济”，没有做到“两手一起抓，两手都要硬”，从现在做起，亡羊补牢未为晚矣 。
明扬51，个人浅见，欢迎指正，期待关注 。
国家的九年义务教育大纲里不可能列入专业艺术课程，如果那样做，有可能京剧、相声等发达了，而文化基础课学不好了，顾此失彼，不利于科学技术人才的培养，严重的话可能影响国家发展战略 。
很好，传统文化就应该走进校园，代代传承!发扬光大!
首先不会怎样，其一，冰冻非一日之寒，自古没有速成法，看过张国荣版霸王别姬的都懂得 。反之，短时间内只学其表，不如不学 。其二，应试教育下加入京剧相声等表演类学科，初中五四制度、六三制度就得延长，在以传统教育为主的教纲不变的基础上，时间上是不允许的 。其三，中国的传统文化，涵盖的面很广，如果非要加，可以加像三字经、弟子规、易经等教化开导类传统文学项 。总之，下一代同样是中华民族伟大复兴的积淀者，在祖国未强大到世界第一、拥有万国来朝实力之前，还得以学习原有科目，树立正确三观，选择推动国家进步的学习方向 。切勿贪图享乐，误国误民！

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