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3，求减少
① 小明有5本书，朋友借走了几本后，还剩下3本数 。朋友借走几本呢？
② 小明有10个苹果，吃了4个后，和小云的一样多 。小云有几个苹果？

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10以内数的组成是核心的概念，我建议通过一图多式，让孩子理解数的组成以及加减法之间的关系 。如下图，通过一个图文列出两道加法算式和两道减法算式 。

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在理解前提下，计算就是多练习 。如果孩子不愿做练习，可以和孩子玩减法拳的游戏，以10为总数，妈妈伸出4个手指，宝宝马上心算说出10-4=6，轮流互动 。对比死记硬背，孩子在游戏中更能体会数学的乐趣！别忘了多表扬和鼓励哦 。
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到底要不要让孩子把减法口诀直接背诵下来呢？答案是肯定的 。


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孩子熟背口诀和培养数感是两码事，孩子首先能够见数写数并不影响数学框架的搭建，反而有利于数学的学习 。将口诀背熟以后，在生活实践中逐步消化 。它只是一个储存——逐步理解——完全学会的一个过程 。


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当你教孩子喊“妈妈”的时候，他知道妈妈的含义吗？让孩子背古诗：“鹅鹅鹅，曲项向天歌”，也许很多年后他才知道“项”的意义 。数学的学习并不需要先理解，先学会计算后懂得原理也未尝不可 。

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我们的孩子往往先知道1.2.3，超过3就是多，不会数4.5.6，就知道数量10，因为人都有十根手指 。然后我们会用双手的十根手指教会孩子们十的分成 。
孩子的数感主要来自生活，但是先学口诀后理解也未尝不可 。
我是十几年教龄的低段语文老师 。我来分析一下这个数学问题 。因为我现在任教的就是一年级的学生 。有很多家长问过我同样的问题，也有家长强迫孩子背诵二十以内加减法 。一直在苦恼孩子背熟了不会运用 。


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如果是乘法口诀，必须要背熟 。对于减法口诀，我认为不需要背诵 。孩子在初次接触加减法时，应该掌握的是一些计算方法，而不是去死记硬背计算结果 。减法计算在于明白数字的分成，而且减法计算数字也不是一成不变的 。比如13-9=，我看到有的孩子会用破十法计算：10-9=1，1+3=4，所以明白了13-9=4 。这种方法简单快捷，前提就是会用破十法 。


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要孩子熟练掌握数学计算，平时也要培养孩子的心算口算能力，十以内加减法要能脱口而出，而不是用十个手指慢慢计算 。培养孩子数学计算的速度和兴趣 。在生活中可以随时用数学问题提问孩子，孩子慢慢明白了数学可以在生活中运用的 。比如我小孩读一年级时我会问问孩子，我们一家四口一人一双筷子，要几根筷子？几个碗？等孩子回答对了我再拿碗筷出来 。有时带孩子去买水果也可以培养孩子口算能力 。比如：妈妈买了八个苹果，六个橘子，妈妈一共买了多少水果？用生活中的活例子去引导和培养孩子对数学的理解能力和认知度，也许不会那么枯燥乏味了 。

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