一天天这样循环，学习质量不高，孩子总没睡醒精力不足孩容易生病，对孩子和家长都会产生很大的压力 。
如果孩子提前学习了拼音、识字和加减法的一些内容，写字也比较快的话，应对学习会轻松得多 。晚上能早点睡，身体、精力都会好一些，听课和写作业的效率就会更高 。
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不用专门让孩子暑假去补，但是家里需要培养孩子的专注力和良好的学习习惯 。陪着孩子一起看绘本，给孩子讲故事，培养孩子学习的兴趣 。有条件可以带孩子参观小学，和读小学的孩子一起交流，了解小学做好心理预备 。
其实孩子升小学，对家乡和孩子都是一个考验 。突如其来的课堂任务、家庭作业、考试，思维方式学习习惯的转变都会让孩子一时难以适应 。而家长又寄予了厚望，两者间的矛盾日益增长，演变成常见的一辅导作业就鸡飞狗跳 。
所以孩子的心理预备和家乡的耐心陪伴，比暑假班学的知识点更加重要 。
家长们一到孩子上大班或者中班下学期就开始焦虑，有的家长甚至提出孩子到了大班希望幼儿园能将语文、数学、英语知识的学习更加细化，这样就不用担心到了小学跟不上进度 。
很多家长会有这样的误区——“幼小衔接=提前教授小学知识”，由于家长的焦虑，市面上很多幼小衔接班开始应运而生，于是家长们开始对比，我是选择A机构好呢还是选择B机构好？我是只报语文还是把数学、英语也一起报上呢？作为家长大多都不愿意自己的孩子输在起跑线上，但是所谓的“抢跑”究竟有没有用呢？我们先来看看幼小衔接到底衔接的是什么 。
幼小衔接主要是指幼儿园与小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，也是孩子经历的一个重要转折，在这个阶段家长的正确引导对孩子来说尤其重要 。幼小衔接主要有以下几个方面：
1培养自理能力
2培养倾听的习惯
3培养遵守规则的意识
4培养时间管理意识
5培养阅读习惯
到底要不要上幼小衔接班？这个问题没有绝对的上和不上，主要要看相关机构的理念，如果有些机构主要以提前教授孩子小学一年级知识为主，例如，5、6岁的孩子就要会100以内的加减法，要认多少汉字，不考虑孩子实际小肌肉发展情况，要求所有孩子能以正确的坐姿、正确的握笔姿势、正确的笔顺笔画书写简单的汉字、能背多少古诗等等，这样的机构建议家长结合孩子的年龄特点慎重考虑 。如果机构的理念主要以培养孩子的习惯为主，为孩子即将上小学做好心里建设，激发孩子对小学生活的向往，这样的机构大家根据孩子的情况如果有需要是可以考虑的 。
总结:
作为家长，都望子成龙、望女成凤，这样的愿望其实是希望子女有让自己和他人幸福的能力，但是孩子的成长得一步一个脚印，切忌拔苗助长，就好比修房子，地基不牢固的话，修起来的楼房是经不住考验的，只有尊重孩子的发展规律，孩子才能够更加健康地成长！
我本身就是做教育的，恰逢女儿今年秋季上小学，因为疫情原因幼儿园和各类培训机构迟迟不能开课，我个人认为，小孩无需接受幼小衔接教育，小孩本身已经在幼儿园接受了启蒙教育，完全可以轻松应付一年级的各类学科，过早的接触，让一个六岁的孩子去接受七岁八岁孩子接受的事物反而会给孩子带来上学恐惧，莫不如等到上了小学，根据孩子的实际情况，是读课后辅导还是参加兴趣班来的更切实一点！
幼小衔接的概念：
字面意义来理解就是幼儿园与小学教育衔接，也是幼儿在由幼儿园到小学过渡过程中所面临的一个重大的转折期，如果处理得不好，就会对幼儿日后的发展带来不利的影响 。其核心是这年龄段幼儿的怎样有效的从思维方式、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活，顺利实现幼小衔接 。

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