说好或者不好都不足为信，因为别人的回答只是就某一个早教机构对自己的孩子来说的，不足以成为你家孩子的选择标准 。

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1.这家机构的育儿理念和我是否相同？如果认同，觉得孩子就应该这样教育和培养，加1分；不认同，减1分 。
2.孩子愿不愿意上，孩子愿意上，加1分；孩子不愿意上，减2分 。早教嘛，没必要太较真 。不同性格的孩子对早教的接受程度不一样 。有的孩子喜欢，而对有的孩子来说就是煎熬，上早教反而会让孩子有挫败感，弊大于利 。

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3.经济状况，现在早教动辄上万 。如果经济条件允许加1分；如果经济条件不允许，减1分 。（如果家长注重孩子教育但因为经济条件不允许，可以日常提升自己的育儿理念＋亲子陪伴，一样可以让孩子棒棒哒 。）
4.接送孩子上早教方不方便 。如果家里有人有时间接送孩子上早教，加1分；如果没人接送，或者会因此滋生家庭矛盾，减1分 。

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5.隔代教育问题深重，特别是家长不能亲自带孩子，对老人教育方法，育儿理念，抵触很深的情况，建议送早教中心，加2分 。这个我需要举个例子，我大学闺蜜把孩子从早就送到早教中心，因为她和她妈妈对孩子的教育分歧很大，一些传统的育儿方式方法，乃至于价值观的培养都有不同看法，两个人为此经常大打出口，但是报了早教班之后，老人的看法也有了改善 。当然老人与老人之间也有差异 。
最后，如果这5项加减分数之和大于0，那么还是有必要报早教班的 。
（图片来源于网络，侵权删）
婴幼儿是2-3岁的孩子 。国内早教常见认字、数学、英语、乐器、运动一起上，不得不说操之过急，面向未来可能风险不小 。


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儿童最早是需要发展跟自然的关系，与人的关系，然后才是与人的创造物——知识的关系 。
而国内的早教大多是违背这个规律的 。我们很早就开始给孩子认字，做数学计算题之类的 。让孩子通过认字看书来认识自然，而不是进入自然接触自然，感受自然 。让孩子通过抽象的规则来学习人际交往，而不是在人际互动冲突打闹中自己学习、摸索人际交往的经验和解决问题的能力 。
或许有的家长要说，我们每天也有跟小朋友活动时间呢，也有在小区散步玩耍时间呢 。但是孩子从自然中学习，与其他孩子互动，每天给点配额似的安排和接触是不够的 。——他们需要充分接触 。

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哈佛大学医学院Barry S. Fogel教授是国际权威的神经精神病学家、行为神经学家，他正跟太太XL合作写一本书Read Depression through culture lens 。他们谈到，耶鲁的数据表明，那些来自中国的“爬藤”成功的孩子，45%患有抑郁症，而抑郁症往往成为自杀的导火索 。比如，2015年哈佛大学2年级唐同学自杀，2017年法学院的中国学生自杀。XL说，孩子们在早年学习的过重压力，忽视人格和心理发展短期危害不可见，但确定有长期影响，导致高抑郁倾向 。

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小孩2-4岁是个语言敏感期，可以像日常生活一样加强语言学习，比如英语学习 。4-6岁是音乐艺术等萌发期，也可以开始逐步学习 。

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