所以，我讲的学历案定位是这样的：

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第一，学历案是一个专业的课程计划，是为了学生更好地学好教材，支持学生帮助学生学好教材用的教育方案、专业计划；
第二，学历案是认知地图，拥有明确的目标和达成目标的学习路径；
第三，学历案是学习档案，完整地记录学生学习过程，可反复查阅；
第四，学历案是互动载体，是老师与老师、老师与学生、学生与学生互动的文本；
第五，学历案也是监测依据，利用规则抽样，了解学科学业质量情况 。
学历案的设计，还要包含6个要素，这6个要素就是一个完整的故事 。

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评价任务放在第三步，是关键，其意义有三个方面：
第一，有目标一定要有评价，有目标没评价就等于没目标 。没目标的教学，就像女生逛街，带着学生去逛街怎么行？其实，课堂教学类似男生逛街，不是女生逛街，我没有性别歧视 。
第二，目标之后写评价，可以矫正已写好的目标，避免目标假大空 。
第三，便于把评价任务嵌入后续的学习过程，做到教学评一致 。
【义务教育|新一轮义务教育课标的修订，即将带来哪些教学上的变革？】最后，学后反思是重点 。学后反思设计好，教下去的是技能、留下来的是素养，教下去的是课文、留下来的是道 。