我同事李哥家的孩子 ， 可以说是一个智商很高的孩子 ， 我记得他是在小学三年级的时候 。那时候学校有个要求 ， 就是每天上学的时候 。学生必须得佩戴红领巾 。如果不佩戴红领巾的话 ， 就要罚班级的分儿 ， 就要影响集体的荣誉 。可是李哥家的孩子 ， 就是一个总忘记戴红领巾的人 。

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有一次他忘了戴红领巾 ， 看见门口又是校长和老师 ， 还有值日生们都在监督着孩子们戴不戴红领巾的事情 。这个孩子没戴红领巾 ， 人家可有办法？他跑到学校附近的食杂店 。要了一个红色的塑料袋儿 ， 然后叠的很整齐地戴在了脖子上 。竟然在校长和老师们的面前大摇大摆的走回了班级 。最后班级的班主任发现这个孩子戴的是个塑料袋儿 ， 都被他气的笑了 ， 最后把我李哥找到了学校 。李哥跟我们学这个孩子的故事的时候我们也哈哈的大笑 ， 不得不说这个孩子的智商真的是太高了 。


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我们说这个孩子将来就是学习不好的话 ， 也必定是一个人才 。事情也真的就像我们预料的一样 ， 这个孩子后来当兵到了部队 。经过自己的努力 ， 后来还考上了军校 。这件事告诉我们这个孩子的智商真的是不低 。
我原来很认同那些所谓的数学、公式、图案等一类的智商测试题所测出来的智力结果 ， 因为在这上面得分较高的人普遍的能够在我们生活中的一些领域中表现得比其他人更优秀 。但是随着年龄和生活经历的增多 ， 我会觉得 ， 这些优秀的表现仅仅只是在工作中显现得更为普遍 。
而人类生活在世 ， 工作只是我们生活中很小的一部分 ， 我们还有感情、理想、甚至还有很多人只需要简简单单的生活着就好了 。并且随着社会化的分工 ， 我们的工作种类也更趋向于多样化 ， 很多领域并不需要太多那些用数字、公式和图案代表的智力因素 。那么 ， 我们目前所认为的“智力”是否那么重要？而是否我们一定要用“智力”去衡量一个人？
如果直的是需要谈到智力 ， 我觉得现代测评工具中的智商测试中 ， 内容更加丰富 ， 它包括了语言逻辑 ， 思维逻辑 ， 图像分辩能力等等 ， 还有一些单独的情商测试 ， 德商测试 ， 如果要我说 ， 也许应该把这些统统加进来 ， 综合来判断一个人的智力还差不多 。
如果是不用测评工具 ， 直观的判断 ， 我个人更喜欢用突发事件来判断一个人的反应能力和处理事件的能力 ， 第一反应的才是本能的 ， 当然不排除一些人是通过后天的锻炼 ， 如果能很自然的应用在自己身上 ， 那么先天后天也不重要了 。
临时想到的 ， 以后再有想到再补充好了~~~
朋友们好！我是一位管理学教授 ， 同时从事青少年教育咨询二十多年 ， 曾在美国攻读教育学博士 。在青少年教育方面 ， 著有《塑造精英二代》（清华大学出版社） 。

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智力的学术定义是：人们认识客观事物并运用知识去思考、推理和解决实际问题的能力 。按照美国心理学家罗杰·格里菲思的理论 ， 智力分为七个维度 。家长朋友们可以据此判断孩子的智力 。

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