第二大题 考察的是统计方面的知识 ， 大部分学生掌握较好 。会收集统计表中数据会画条形统计图 ， 能根据统计图提出问题 。钟表的知识掌握也挺好 。不过我觉着这学期重点学的是正字法 ， 在统计表中的五角星要是换成“正”字应该会更好 ， 更能起到考察学生掌握情况的目的 。钟表的连线题其中有一个时间选项3：00学生在课本上没有接触到 ， 学生在课本上只是接触到了汉字的3时 。超出了教学范围 。
第三大题是选择题 其中 2题、3题、4题掌握较差 。分析原因2题在复习的四卷中做过 ， 如果错了实在是不应该 ， 第3题对于元角分的知识掌握不好 ， 学生认识钱币认识的较好 ， 可是一牵扯到元、角、分的计算学生就变的非常迷惑 ， 可能和学生在生活当中接触钱比较少有关系 。第4题学生对于画在数轴上的长度分不清开始是70厘米 ， 结束是1米 ， 这中间差30厘米 ， 如果最后的长度换成100厘米 ， 可能学生就不会错那么多了 ， 并且学生是第一次接触到这种类型的题 。
第四大题 计算题有口算和列竖式计算两部分口算题大部分学生正确率高 ， 失分率低 。竖式计算大部分学生正确率高 ， 可是有的学生还是计算时马虎不退位 ， 第三道混合运算个别学生只列了一步算式 ， 失分的另一个原因是有的学生忘记写结果 。
第五大题解决问题 。学生掌握较好失分的地方也较少 。个别学生出现了计算错误 ， 题中的数量关系学生能够分清 ， 算式能够列对 。在这道题中出现了让学生些单位名称的情况 ， 大部分学生都会写 ， 不过在一年级教材中没有把写单位名称作为教学目标 ， 可能是一年级学生认字较少的原因 。让学生写这么多字超出了他们的能力范围 。
一、 对试题的认识：
本次试题体现了如下几个特点：
1、以基础知识和基本技能为基础 ， 知识覆盖面力求宽泛 。
2、本次试题以基础知识为主 ， 考查了本册教材的数学概念乘除法的初步认识、数学计算（表内乘法和表内除法）、角的初步认识、解决问题等 ， 可以说是点多面广 。
3、注意贴近学生实际 ， 体现数学知识的应用价值 。
本试题从学生熟悉的生活中索取题材 ， 使学生从中体验、感受学习数学的价值 。4、注重考查学生的各种能力 。
如：通过完成我来当裁判、让我填一填、我来选一选、我当会计师、我是小小设计师、我会解决问题等 。不仅考查了学生的观察能力、操作能力和计算能力 ， 同时也考查了学生运用数学知识提出问题、分析问题、解决问题的能力 。
二、对试卷的分析：
一、题是口算题 ， 全班全对的不是很多 ， 大约30多个孩子吧 ， 我感觉这个口算没有别的更好的办法 ， 只要孩子认真便不会出现这样的错误 ， 这个口算看起来是很简单 ， 但是做到满分正确无误却是很不容易的事情 。
二、题是判断题 ， （1）小题 ， 0除以任何数都的0 。（ × ） 这个题应该是错的 。因为0不能做除数 ， 比如说7÷0；0÷0；……都是不可以的 。
（2）小题两个数相乘的积一定比两个数相加的和大 。（ ×） 比如说1×1 ﹤ 1+1
还有2×2 ﹦2+2
（6）题把8个苹果分给4个小朋友 ， 每人分2个 。（ × ） 我们必须强调是平均分 。所以是错误的 。

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