上野的樱花烂熳的时节 , 望云确也像绯红的轻云 , 但也缺不了“清国留学生”的速成班……
上野的樱花烂熳的时节 , 望云确也像绯红的轻云 , 但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班……
但到傍晚 , 地板便常不免要咚咚地响得震天 , 兼以满房烟尘斗乱;问问熟识时事的人 , 答道 , “那是在学跳舞 。 ”
但到傍晚 , 有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天 , 兼以满房烟尘斗乱;问问精通时事的人 , 答道 , “那是在学跳舞 。 ”
……似乎正要说出抑扬顿挫的话来 , 便使我忽又良心发现 , 再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字 。
……似乎正要说出抑扬顿挫的话来 , 便使我忽又良心发现 , 而且增加勇气了 , 于是点上一枝烟 , 再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字 。
明确:第一框:“花下”:表意更准确 , 且为“清国留学生”的形象增添了一份轻薄、浮华的意味 。 加上“成群结队” , 更表明不是偶然、个别的行为 , 而是他们的普遍行为 , 更加表现出作者对“清国留学生”的讽刺 。
第二框:原文联系上下文 , 容易使人理解为中国留学生会馆的几间洋房里同时都在跳舞 , 与事实不符;加上“有一间”就明确了 。 增加一个“咚” , 更能表现“清国留学生”那种狂跳乱舞的情景 。
第三框:增加的语句更加突出了藤野先生对鲁迅先生的影响 。
4、通过这两节课对文章的学习 , 你能总结一下本文的写作特色吗?
提示:可以从文章叙事条理、材料选择、语言表达等几方面来谈 。
明确:
(1)线索分明 , 记叙有序 。 明线:作者与藤野先生的交往 , 围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料;暗线:作者思想感情的变化 。 因此文章虽长 , 却脉络分明;材料虽多 , 却井然有序 。 这些都是我们在写作上值得学习借鉴的 。
(2)选材典型 , 特征鲜明 。 文中与藤野先生交往的四件事 , 分别从不同侧面表现了藤野先生的高贵品质 。 外貌描写上用白描手法活画出一位生活俭朴 , 治学严谨的学者形象 。
(3)语言质朴 , 感情浓郁 。 无论抒情或叙事 , 语言都十分质朴 。 如怀念藤野先生 , 写道:“但不知怎地 , 我总还时时记起他 , 在我所认为我师的之中 , 他是最使我感激 , 给我鼓励的一个 。 ”“他的性格 , 在我的眼里和心里是伟大的……” , 直接抒情感激敬仰之情 。
(生齐读感受 。 )
课堂总结:
同学们 , 欣赏一篇优秀的文学作品 , 就像品味陈年佳酿 , 只有用心体悟 , 才能获得心灵的飞跃和思想的升华 。 品读鲁迅先生的文章尤为如此 。 通过对本文的学习 , 我们认识了一位品格高尚、治学严谨的好老师 , 也体味了作者对恩师的浓浓思念之情 , 我们更触摸到了鲁迅奋然前行的心迹 。 所有这些如同雨露阳光 , 滋养着我们每一位读者的心田 。 愿我们在关爱的沐浴中 , 生活更美好!
总结:以上内容就是关于藤野先生主要内容概括和概括《藤野先生》的几件事的全部内容 , 是由小编认真整理编辑的 , 如果对您有帮助请收藏转发...感谢支持!
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