除了托福、雅思这样的老牌外国考试 ， 目前还有其它一些名目不同的外国考试在试图进入我国的社会考试体系 。纵观我国的英语考试发展进程 ， 可以说在自主性方面还有所欠缺 。当众多风格迥然的外语教育思潮汇聚于我国外语教育领域时 ， 如果我们尚不具备体现自己评价理念的测试体系 ， 那将是很被动的事情 。考试在评价教育成果、选拔人才、以及抢占教育市场（包括吸引海外留学生）等方面 ， 作用都是关键性的 。应该意识到 ， 国外的考试机构多年来一直采取扩大宣传、增设考点、推出新考试品种等手段千方百计地扩大它们在我国的影响 。
如果在此种形势下我国国内的大型英语权威性考试没有自己特色的话 ， 那么我们受国外考试牵制的局面会愈加严重 。因此 ， 确立符合我国自身特点和发展需求的英语测试体系已显得十分必要 。当然 ， 我们作为教育市场的主人 ， 不必采纳外国考试机构不断推出新考试品种的作法 。但是我们必须不断地完善考试内容和方法以增进考试的合理性 。就高考英语而言 ， 当务之急是解决考试方法的科学性问题 ， 即努力压缩四选一式选择题的比重 ， 合理增加那些对外语教学能够产生合理导向作用的题型 。
适用于英语考试的方法本来是丰富多彩的 。当然 ， 每一种方法都有优势和弊端；没有哪一种方法只有优点而没有缺点 。这一事实也恰好说明了根据不同情况和需要合理使用不同考试方法的重要性 ， 因为这样做可以达到扬长避短的良好实效 。如果一个考试在方法的运用上带有严重的倾向性 ， 那么此种方法的弊端也可能得到过分张扬 ， 而其他方法的优势却得不到应有的发挥 。这正是我们需要改变选择题倾向的理由 。

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在实践的层面 ， 我们可以通过下列途径改进选择题泛滥的现状：
（1）增加非选择题 ， 弱化选择题的效应 。
针对我国大型外语考试的选项化倾向 ， 有必要大幅度增加非选择题的比例 。在这个问题上有一点是需要首先说明的：增加非选择题并不意味着增加考试的主观性 ， 降低其客观性 。无论何种考试 ， 较高的评分客观性都是人们努力追求的 ， 因为它体现的是考试的公正性 。然而多年来对选项试题的依赖使人们很容易将考试的客观性等同于以选择题为代表的所谓客观语言测试手段：似乎强调客观评分 ， 就必须使用选择题 。这是思想僵化的表现 。
外语考试采用笔答方式也是可以达到较高客观性的 。例如针对英语动语形式的考试 ， 如果一道题的答案只有一个 ， 那么无论是让学生判断选择 ， 还是让他们亲自写出答案 ， 其客观性是一致的；后者完全能够保证成绩的评价信度（甚至可以达到更高的成绩信度 ， 因为考生答卷时没有猜测的成分） 。即使是阅读理解考试 ， 如果在设计问题时能够对答案限定得严格一些 ， 也是可以保证较高评分信度的 。当然 ， 这样做意味着要用人来取代机器 ， 因此评卷速度会降下来；用更多的人来评卷虽然可以解决时间的问题 ， 但却要增加阅卷成本 。然而为了保证外语教育的健康发展和推动素质教育的实施 ， 加大测试方面的投入终究还是值得的 。
（2）适当减少选择题的分数权重 。

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