③同桌对读
学生1扮演Zhang Peng，学生2扮演Sarah，同桌进行对话朗读；然后学生2扮演Sarah，学生1扮演Zhang Peng，同桌进行对话朗读 。
设计意图：引导学生交替扮演角色，进行对话练习，训练不同角色的问答句型，激发学生们的学习兴趣，增长学生们的自信心 。
（4）表演对话
①师生表演对话 。
教师请学生代表到前台，教师手拿一个足球扮演Zhang Peng，学生代表手捧一本书扮演Sarah，分别带上相应的头饰，师生开始对话表演；然后，教师手捧一本书扮演Sarah，学生代表手拿一个足球扮演Zhang Peng，师生交换头饰，再次表演对话 。
②同桌练习对话表演，首先练习记忆对话内容，然后练习脱稿表演 。
③以小组为单位，请学生们依次到前台进行分角色表演 。
设计意图：把课本变成剧本，帮助学生们实现小演员梦想，学生们积极踊跃，在精神百倍、兴奋愉悦中，学会并掌握了对话中的新短语和新句型 。更加增强了学生们的自信心 。
4.操练
（1）问答训练Ask and answer.
①屏幕呈现教科书第17页的Ask and answer的场景图与内容 。
播放录音，学生跟读 。教师领读，学生跟读 。
②请学生代表翻译对话内容 。
Sarah：Do you often play ping-pong on the weekend? 你经常在周末打乒乓球吗？
Chen Jie：Yes, I do. 是的，我是（经常打乒乓球） 。
Sarah：Do you often listen to music? 你经常听音乐吗？
Chen Jie：No, I don’t. 不，我不（经常听音乐） 。
③教师与学生代表进行抽签问答表演 。
学生代表从词卡中任意抽取一张词卡（play football），并将抽到的词卡展示给学生们看，但就是不能让教师看到，这时教师开始进行猜测是询问，该学生代表做出相应的肯定或否定回答 。例如：
T：Do you often listen to music?
S：No, I don’t.
T：Do you often read books in this park?
S：No, I don’t.
T：Do you often play ping-pong on the weekend?
S：No, I don’t.
T：Do you often play football on the weekend?
S：Yes, I do.
④分组训练抽签问答对话 。
将全班分成二人一组，每个小组分发一套动词短语卡片，学生们分别带头饰扮演赛若和陈杰，进行模仿抽签问答对话训练
⑤猜谜语 。
三个人一组，三个学生站成一线纵队，两边的学生面对面，中间的学生面对一个，背对一个站好，一位学生任意抽取一张词卡，向对面同学们展示，对面学生根据词卡内容做动作，中间的学生面对做动作的学生，看不到词卡，只能看到对面学生做动作，可以提问：Do you often play football / play ping-pong / read books / listen to music? 抽取词卡并展示各对面学生看词卡内容的学生负责做肯定回答Yes, I do.或否定回答No, I don’t.
设计意图：通过多种游戏活动，激发学生们的学习兴趣，调动学生们的积极性，鼓励学生大胆说话，大胆交流，让学生们在趣味快乐中积累词汇，熟练运用核心句型，培养正确使用英语交流的好习惯 。
5.课堂小结
T：Boys and girls, What do you learn in this class?
S1:I learn “play football” means “踢足球” in Chinese.
S2: I learn “play ping-pong” means “打乒乓球” in Chinese.
S3: I learn “read books” means “读书” in Chinese.
S4: I learn “listen to music” means “听音乐” in Chinese.
S5: I learn “in this park” means “在这个公园里” in Chinese.
S6: I learn “on the weekend” means “在周末” in Chinese.
S7:I learn “Do you often play football in this park?” means “你经常在这个公园里踢足球吗？” in Chinese.
S8: I learn “Do you often read books here?” means “你经常在这里读书吗？” in Chinese.

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