文章插图

一、课时内容
教科书第17页：B.Let’s try. Let’s talk.
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第二单元第三课时，围绕“My week”这个话题展开内容 。包括Let’s try和Let’s talk二个板块 。
Let’s try是听力训练，是为Let’s talk部分做铺垫的 。
Let’s talk是围绕本单元的总话题“My week”展开的第二个对话场景，即张鹏与Sarah在公园相遇，谈论有关他们日常活动的对话，呈现了Do you often read books? / … Yes, I do. / No, I don’t.的句型，对话时间是在星期六的下午，对话地点是在公园 。通过对话内容，学生们可以了解到Sarah正在公园里阅读一本故事书，但并不是经常；而张鹏经常在公园里踢足球，因为他非常喜欢这个公园 。通过学习该对话，学生们接触到了新的一般疑问句：Do you often read books in the park? / Do you often play football here? 以及对它们的肯定回答和否定回答 。再一次扩展了学生们的英语知识视野，引导学生们熟悉动词短语：read books（读书）；play football（踢足球） 。对话内容的设计是从学生们日常生活中提炼出来的既普遍又典型的实例作题材，学生们在朗读对话时，感觉既亲切又兴奋，因此对于新的问答句型和新的动词短语必定会因为喜欢而容易接受，从而激发了学生们的学习兴趣，帮助学生们增长了学会英语的自信心 。
本课时是本单元B部分的首课时，在整个单元中起推进与拓展的作用，重点掌握Do you often …? Yes, I do. / No, I don’t.的问答句型和一些常用动词短语 。为了巩固学生们对新句型和新短语的灵活运用，对话后面设计了Ask and answer.专项活动板块 。呈现了三组关于日常活动的动词短语：play ping-pong（打乒乓球），play football（踢足球），listen to music（听音乐）；还提供了两组以助动词do开头的一般疑问句形式的问答例句 。该板块的设计目的在于引导学生学会更换一般疑问句式里的动词短语，用以扩展新句型的适用范围，提高学生们的实际交流的应变能力 。
本课是在情景对话中学习重点短语和重点句型，也就是首先帮助学生们理解情景对话内容，了解新句型和新动词短语的应用环境 。我准备借助于网络教学资源，把对话内容，以动画形式呈献给大家，声形并茂，活灵活现，直观易懂，精心制作相关的PPT课件，采用分角色表演对话内容，实现孩子们自我表现价值，增强学生们学习英语的自信心 。为学生们多创设情景游戏，帮助学生通过多种训练方式，熟练掌握重点短语和重点句型 。
三、课时目标
1.能够通过听力活动感知对话中将要学习的核心短语和句型 。能够独立完成听力选图 。
2.能够在语境中正确理解动词短语：read books，play football的意思，并且能够正确发音 。
3.能够在情境中运用句型Do you often read books? / … Yes, I do. / No, I don’t.询问对方经常从事的周末活动并作回答 。
4.借助图片和教师的点拨能够正确理解对话大意 。能够合理安排自己的周末生活 。
5.能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话 。
6.能够分角色表演对话 。
四、课时重难点
1.重点
（1）能够在语境中正确理解动词短语：read books，play football的意思，并且能够正确发音 。
（2）能够在情境中运用句型Do you often read books? / … Yes, I do. / No, I don’t.询问对方经常从事的周末活动并作回答 。
2.难点
（1）能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话 。
（2）能够分角色表演对话 。

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