（3）、 词序不当：词序不当容易产生歧义，如：1）记者又到学校采访到了许多张老师的事迹 。词序不当的另一个表现是，多个定语距中心语的远近关系处理不当 。如：2）我们学校有优秀的有三十年教龄的两位老教师 。
（4）、 种属关系不能并列 。具有种属关系的概念不得并列，如： 他经常去图书馆查阅工具书、辞典和《现代汉语词典》 。
（5）、 交叉关系不能并列： 具有交叉关系的概念也不得并列，如：
这所学校里大部分是中青年教师，老教师和女教师只占少数 。
（6）、 意义关系颠倒 。在一个递进复句中，前项和后项是递进关系，其意义关系不得颠倒，如： 他不仅能写长篇大论的理论文章，而且能写一般的应用文 。
（7）、 同义反复. 同义反复有时候产生积极的修辞效果，但更多的时候是产生消极的效果，如： 听说学校要成立文学社，他首先第一个报了名 。
（8）、 关联词语不搭配:关联词语不搭配，会破坏分句之间的逻辑关系，如：
高速度的发展我国的科技事业和文教事业，既是十分必要的，而且是十分可能的
（9）、滥用关联词语. 复句中分句间的关系具有内在逻辑性，不得人为地强加某种关系，如：这本书出版好几年了，所以作者最近作了较大的修改 。
（10）、 关联词语位置不当. 复句中关联词语的位置一般具有确定性，不得随意调动，如： 不仅中草药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本也较低 。
（11）、前后项不对应（前后不一致）,如：有没有健康的身体，是能做好工作的前提 。
（12）、否定不当. 不适当的否定会改变句子的原意，如：
为了避免今后不再发生类似事故，我们必须尽快健全安全制度 。
（13）、句式杂糅. 如：人一次吸进50--70毫克可以使人死亡 。
（14）、滥用或误用介词. 如：对于我们学校、由于开展了“学雷锋，创三好”活动，出现了新气象
（15）、代词的误用 。如：《编辑部的故事》是一部受欢迎的电视剧，虽然只是表现了他们当
中的一些小事，却耐人寻味 。
（16）、近义词误用 。如：他人挺随和，办事也很圆滑 。
（17）、成语误用 。成语用误，主要是由于意思理解不当或感情色彩使用不当造成的 。
命题有时也常出选择同义成语式 。但关键还是要弄懂成语的含义 。
①：他脾气太坏，动不动就暴殄天物，把屋子弄得乱七八糟 。
“暴殄天物”意思是任意残害虐杀各种生物，后来也指不知爱惜物品，任意糟踏浪 费 。所以例①中应为“砸东西” 。
②：他是我最真诚的朋友，经常耳提面命地对我提出忠告，使我不断进步 。
“耳提面命”多用于长辈对晚辈、上级对下级、师长对弟子，指殷勤恳切地教
导 。应改为“恳切” 。
③：鲁迅在“三．一八”大屠杀中耳濡目染了更多的杀戮 。
“耳濡满目染”形容听得多了，看得多了，长期浸润其中，无形中受到影响 。应
改为“耳闻目睹” 。
④：他是个饱学之士，为人谦和，气度不凡，真是个附庸风雅的谦谦君子 。
“附庸风雅”指本来文化水平不高，却硬要装作有文化素养的样子 。改为“风流儒雅” 。
⑤：天光很暗，那个人的笑容讳莫如深，如同罩在一层雾里 。
“讳莫如深”泛指隐瞒得非常严密，唯恐别人知道 。改为“似隐似现” 。
⑥：对于缺点错误，如果我们把它掩盖起来，装作看不见，那无异于饮鸩止渴 。
“饮鸩止渴” 比喻用有害的办法来解决眼前的困难，而不顾更严重的后果 。应改为“讳疾忌医” 。
⑦：四十多年前的那些栉风沐雨的血腥斗争，至今犹历历在目 。

• 小学语文男教师，适合转哪一行？
• 什么叫畸形 畸形读音
• 何为尊重 尊重的反义词
• 高中数学学习网 数学教学网
• 怎么复习好高中数学？
• 您认为高中教材中附带的光盘有用吗？有几个学生会去看？
• 在读高中周日想和小姐妹出去玩，和妈妈要了100，妈妈说100太多了，还说我乱花钱，好难过啊该怎么办？
• 你和你的异性高中同学有过怎样难忘的事情？
• 小学六年级语文该怎么复习？
• 师范3+2毕业的专科生，连高中都没上过，真的可以做好一个老师吗？