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谈课堂六环节教学模式
课堂应该是实施素质教育的主阵地。聚焦课堂，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，实现由重“教”向重“学”转变，提高学生自主、合作、探究的能力，从而构建高效课堂，提高课堂教学质量，是新课程的要求，也是我们必须解决的问题。借鉴名校经验，结合学校实际，我校正积极推进课堂六环节教学模式，课堂六环节教学模式的教育理念是：尊重主体，面向全体，人人参与，个个展示，尝试成功，体验快乐,力求更好地推进教学改革，提高教育教学质量。
一、课堂六环节教学的含义与要求
课堂六环节教学是将课堂教学分为六个步骤。
第一步，生动导课，吸引学生学，1—2分钟，针对学生好奇心和求知欲，针对教材特点，设计导入形式，让学生在一种迫切要求的心态下开展学习，激发兴趣，调动积极性。形式多样，比如实验、图画、故事、游戏、动画、猜想等，但都应与本节课堂内容有较强的联系，能引起学生注意和思考。
【教学法都有哪些方法】第二步，明确目标，让学生明白学什么，1—2分钟，让学生明白本节课学习什么知识，形成哪些能力，提升怎样情感，形成何种态度与价值观，要体现三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观，要突出“三点”：基点、重点、难点，增强学生学习的目的性。
第三步，学生自学，8—12分钟，让学生在教师出示的自学指导的帮助下，依据课本，借助资料，在原有的知识基础和能力水平上，解决一定的问题，从而获取新知识和提高能力。教师应引导学生抓住重点自学，提供有效的自学方法;自学要求要层次分明，让学生看了之后明确要学什么，怎么学。学生自学时，教师应巡视，督促、帮助、检查学生完成自学任务。
第四步，分组讨论，就是加强学生合作学习，时间8—12分钟，通过小组讨论交流学习，解决有讨论价值的问题或大家都感到有困难的问题，分组时5—6人为一组，注意学生层次搭配，能够相互学习，相互进步，要选好小组长，带动全组合作学习。合作学习时，要求学生养成四个习惯：学会倾听、学会质疑、学会表达、遵守组织纪律。展示解疑，要面向全体学生，人人参与，特别是为学困生和不敢展示的学生提供机会，鼓励他们积极参与。形式依内容而定，口头表达、黑板板演、书面练习、现场表演等。无论何种形式，教师都应积极引导学生一起参与评定，要在展示解疑的深度和广度上进行必要的挖掘和启发，教师必要时精讲，强化重点，突破难点，从而帮助学生全面、深入理解教材，掌握所学内容，形成解决问题的能力，在学习中学会学习。
第五步，当堂检测，教师根据本节课学习目标，教学内容设计当堂检测，检查学生学习效果，通过巡视，了解哪些同学真正做到了“堂堂清” 。课堂检测时间8——12分钟；检测题目要紧扣学习目标，针对重点、难点调配习题，教材课后题、练习册题、学生自出题，依情况选择，学生当堂独立完成，增强作业的速度和信度，提高学生解题能力，平时训练与考试接轨。教师布置习题后，要个别辅导，要当堂评定，注意审题、方法、易错点、规律性的点拔。当堂检测结果就是班级课堂量化评比中的效果积分。
第六步，小组评价与总结3——5分钟。对小组课堂表现多维度给出量化，提高学生集体荣誉感，促进小组间的竞争。学生根据本节课的学习目标进行课堂学习小结，谈谈自己本节课的学习收获，总结的方式可以是个人总结，小组总结等，小组内或同学之间可以互相补充，教师适时对学生进行情感态度价值观教育，提升课堂教学的品质。

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