小学生有趣的心理小知识，少年儿童的心理发展特征都有哪些？儿童心理发展是一个连续的过程，其特征由渐进的量变到跳跃的质变，呈现出几个连续的阶段 。根据学派的不同，可以分为以下几类 。

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第一，以认知发展为划分标准，以代表人物为皮亚杰 。皮亚杰认为儿童心理的发展可以分为四个阶段 。
0-2岁为知觉运动阶段，2-6岁为前运算阶段，6-12岁为具体运算阶段，12-15岁为形式运算阶段 。
第二，以生理发展为划分标准，代表人物是伯曼 。伯曼主张以内分泌为划分标准，将心理发展分为胸腺期(幼年)、松果腺期)、性腺期(青年)、内分泌全盛期(成人)、内分泌缺乏期(老年) 。
第三，以为划分标准，代表性人物是弗洛伊德 。弗洛伊德认为，根据利比多主要给药的身体部位，儿童生长可分为0-1岁口唇期、1-3岁欲期、3-6岁前生殖期、6-15岁潜伏期，15岁以后为生殖期 。
第四，以人格特征为划分标准，代表人物为艾莉森 。其心理发展表现为：
0-1岁信任与怀疑；1-3岁自主性害羞；3-5岁自主性罪恶感；5-12岁勤奋与自卑；12-20岁角色趋困惑；20-24岁亲密与孤独；24-65岁繁殖与停滞
第五，以主导活动为划分标准，以代表人物为列昂斯节夫 。他主张用游戏和学习在某个阶段起主导作用的活动进行分类 。
0-1岁为直接情感交流活动，1-3岁为实物操作活动，3-7岁为游戏活动，7-11岁为学习活动，11-15岁为社会公益活动，15-17岁为专项学习活动 。
综合以上观点，不同学派划分的标准不同，但实际年龄阶段划分相近，在生理、智力、个性、教育、生活诸多方面各有特点，有一定的联系 。
每天都是哭着去的？这个问题，正好笔者前段时间经历过，记忆犹新 。
孩子从出生到两岁以上一直陪在父母身边，三岁回家乡上幼儿园，由爷爷奶奶带着 。
首先说本人的背景，夫妻在一线城市打工，孩子在乡下学习 。自己和丈夫是不同的地方，方言不通 。孩子从出生到两岁以上都要带在自己身边，日常和孩子交流是普通话 。后来爷爷奶奶带来了，爷爷奶奶不会说普通话，只会说方言，孩子会说普通话，爷爷奶奶有雾，总之能沟通
在乡村幼儿园，老师以和学生说方言为主，上课方面方言也很多 。
一开始孩子听不懂老师说的话，但孩子普通话很多，幼儿园里满是陌生人、陌生语言，大人需要时间去适应，更何况三岁的孩子 。
对幼儿园老师来说，这样的学生也是一个很大的难题 。
孩子上幼儿园的时候，正好自己请了几天假，陪在孩子身边 。她去幼儿园时哭了，不开心了，恐惧了，胆小了，表现出了各种各样的感情，就像昨天一样发生了 。
总结：孩子不想上幼儿园、哭、不开心、害怕、胆小等各种情绪，最终都缺乏安全感 。
主题是4岁孩子不想上幼儿园的解决方案的问题 。
4岁儿童以安全感为中心，稍加教育，进步快的4岁儿童在语言表达、行为动作、身高体重、智能发展等方面均优于3岁儿童 。父母只要花点心思，抓住安全感这一点，围绕安全感展开各种活动、游戏，思考如何与孩子交流，就会收到很好的效果 。
关于孩子如何提高安全感，不管别人说得多好，都认为不适合自己的是胡说八道，判断依据是自己孩子能接受的是好东西 。
记得那个的话，我会一直给孩子《我上幼儿园》 (大致歌词：爸爸妈妈去工作，我去幼儿园 。我不会哭也不会闹 。叫声老师很早……)这首儿歌，她玩角色扮演游戏，她演妈妈，自己演上幼儿园的孩子，我觉得她会很开心很开心 。

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