2、对无危险的自伤行为 ， 可用“漠视法”来矫正 。 当多次矫正无效时 ， 可采用一些积极的处理方法 ， 如要求他学习“把手放在膝盖上” ， “手放在桌上” ， “站起来” ， “坐下” ， “蹲下”等动作 ， 使他的手、脚无法去做那些自伤行为 ， 并使孩子学习一些新的动作和行为 。  
3、对有自伤行为的患儿 ， 除了及时矫正之外 ， 还要多给予安抚和看护 ， 仔细分析原因 ， 有目标计划地给予帮助 ， 使之逐渐地减少乃至消失自伤行为 。  
4、对受挫折困惑烦恼发生自伤的孩子 ， 要额外地看护和安慰他 ， 让他消除自伤行为 。  
5、对那些因为活动太少、空闲太多经常发生自伤的孩子 ， 矫正的办法是 ， 设计更多的活动 ， 积极创造条件教导鼓励他们参与各种趣味的学习、游戏活动 ， 以充实他们的时间 。  
6、对为了寻求个别注意或刺激而引发自伤行为的孩子 ， 只要是无危险 ， 就予以不理睬 ， 等到行为停止时 ， 才对他注意或表扬他 。  
问题行为：过度安静  
过度安静的孤独症孩子与过度活跃的孩子相反 ， 他们终日平平静静 ， 畏缩不动 。  
他们干净而整齐 ， 从不探索外界 ， 对泥土、沙水一点兴趣没有 ， 他们什么也不干 ， 连把汤匙举到嘴边、摆弄面前玩具的力气都没有!  
尽管这种孩子比起精力充沛的孩子 ， 造成的麻烦少些 ， 但是他们自封自闭的极度孤独 ， 影响了自身的发展 。  
矫治这类孩子的办法就是让他们走出“自闭”世界 ， 并引导他们进入外界环境 。  
  
1、尽可能地融入孩子的世界 ， 让他接纳你(老师) ， 然后再为他开展活动 。  
你必须仔细观察 ， 发现他的喜好、习惯 。 起初你得依照他的习惯、方法同他一样做 ， 让他同化 ， 接纳你 ， 并对你产生兴趣 。  
2、接纳你后 ， 你便可以带他去尝试 ， 去做各种各样他喜欢的游戏和活动 。 在活动中你要进行许多的鼓励和帮助的工作 。 积极触动激发他对周围事物的接受与兴趣 ， 让他认识到外面世界也并不可怕 。  
3、在活动中 ， 不要限制 ， 也不要批评指责他在活动中的表现 ， 要以正强化为基础 ， 及时地表扬 ， 称赞和肯定他的举动 ， 让他体会到自己的成绩 ， 认识到自己的能力 ， 从而促使他建立起自信并对参与活动产生兴趣 。  
4、最终的目标是带他到现实的世界中扩大认识 。 如带他到公共的场所、社会交往的场面、去海边、去公园、去旅游、去度假等 ， 在丰富的社会环境中 ， 让他扩大境界 ， 扩大与人接触、增长知识 ， 达到走出“自闭”的目的 。  
5、在对外界有了一定的认识与兴趣后 ， 可以增进他其他能力方面的培养 。 如语言、社交、技能等训练 ， 让他全面地摆脱畏缩的行为 。  
问题行为：攻击行为  
一些长大了(或进入青春期)的孤独症孩子 ， 会出现一些突发性的异常行为—攻击性行为 ， 如攻击他人(拧人、掐人、踢人等) ， 见到陌生人表现出极度兴奋的情绪；难以自控地伤害他人等 。  
这种行为出现之前 ， 患者都会首先试图引起被攻击者的注意(做出不正常的举动 ， 怪声怪气地引人发笑等) ， 而后攻击之 。  
这种攻击、伤害人的原因 ， 无法去理解 ， 但据观察 ， 其原因可能非常细小 ， 如突来的一个高音噪声 ， 所喜欢的某小物品不见了 ， 或对陌生人有所刺激等 。  
  
当他对人攻击、伤害后 ， 表现出兴奋和欣慰的情绪来看 ， 可能是为了达到他们心理上的某种满足 。  
当攻击他人的严重行为出现时 ， 应当迅速地把他隔开 ， 尽量不大惊小怪(以避免产生刺激) ， 并把他监护隔离起来 ， 在一个精心安排的空间里 ， 避免许多的麻烦和困难 。

• 孤独症的核心症状 儿童孤独症有什么表现
• 科普：孤独症患者可以识别他人面部情绪
• 儿童孤独症的主要症状有哪些 儿童孤独症的主要症状
• 成人孤独症有哪些症状呢 成人孤僻症有哪些症状
• 孩子不爱搭理人可能孤独症作祟
• 诊断儿童孤独症的5条标准
• 14道题居家自测儿童孤独症
• 如何早期识别孩子的孤独症
• 如何及早发现小儿孤独症
• 家长怎样帮助孤独症孩子