我在语文教学过程中主要从三个方面来体现语文课程的实践性 。

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一、走出课堂、走进社会 。我最得意的课程是教学新闻单元 。教学新闻单元时，有个采访任务，那一个星期，学校领导、部分老师和同学，都成了学生的采访对象，校园里到处都是我班的“采访人员” 。那一周的周末，大街上也活跃着我班的“采访人员” 。学生采访回来后，模拟的“新闻发布会”“采访人员招待会”同学们也是兴致勃勃的 。
在这样的活动中，学生的活动策划能力、口语表达能力、交际能力、综合能力都得到锻炼，还增强了学生对语文学科的兴趣，积累了有浓郁生活气息的写作材料 。

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二、利用群文阅读进行读写结合 。我喜欢随文落实一些教学任务，所以我的阅读课也可以说是写作课 。记得我们学校的语文组做个一个市级课题“课堂内外群文阅读组织策略研究” 。这个课题研究很好地体现了语文课程的实践性 。比如，我教学朱自清的散文《背影》，我就组织了一个“父爱群”，群文学完，就要求学生写一写自己的父亲 。学生学习群文中的选材、组材方法，学习群文中书写感受的方法，纷纷反省自己对父爱的忽视，表达对父亲的深爱和理解 。其他还组织了“滋味群文阅读”、“理想群文阅读”、“散文群文阅读”、“伟人群文阅读”等等，都是这样引导学生进行写作实践的 。
三、故事冲突性强的文章用课本剧表演的形式进行教学 。如：教学《鲁提辖拳打镇关西》、《蜀鄙二僧》、《晏子使楚》等 。这样的教学实践，学生要对原文有正确的理解、要改编成剧本，才能表演，所以，能提高学生学习语文的兴趣和提升学生语文素养 。
实践性，是语文课程的生命力之所在！是语文课堂的生命力之所在！我愿孜孜以求 。

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个人比较赞成“生活即语文”的观点，结合自身的语文教学工作谈谈语文实践中的特点 。

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第一，作文的标题，借鉴以下方法 。逛街的时候多看看店铺的名称，还有一些歌曲的标题 。
1,运用修辞手法 。
仿词：衫国演义--三国演义：自贡市衬衫店名字
故食汇--故事会，成都市小食品店名 。
拟人：梁静茹歌曲：会呼吸的痛 。
2,逆向思维，反弹琵琶，设置悬念，引人注意 。
最熟悉的陌生人---萧亚轩歌曲
有一种爱叫做放手--歌名
做天下头等大事---理发店店名
回头面，勾魂面，对面--自贡成都三家面馆的店名
黑心凉粉，伤心凉粉---四川隆昌和成都洛带古镇凉粉店名
书名《有一种站立叫做倒下》：重点赞美精神品质
3,富有哲理 。自贡市学苑街中餐馆店名：太难吃，有一副对联：日子难过天天过，饭菜难吃顿顿吃，其实味道不错餐馆 。

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第二，语言运用题，经常考我们现实生活当中的问题，所以要关注现实，关注生活，关注语文 。
比如让学生关注名著上推荐词，关注花坛旁边写的一些标语，结果考试的时候就考到了，这个给名著写推荐词，然后给花台写标语，有的同学很聪明就直接把花坛身边的标语写上去 。还有语言问题经常写开场白开幕词 。每次我就让学生认真的听我们的，各种大会的校长各个人员的发言 。以及我曾经专门做过一个训练，让学生给自己的父亲在生日庆典上面向大众说话，然后第1个要有礼貌用语，第2个对大家的到来表示感谢等等之类的话，联系生活实际，说明语文的实践性 。

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