再次 ， 开展形式多样的活动 ， 让学生在活动中塑造自我 ， 激励自我 。实在从外化到内化 。
最后 ， 让学生自我反思 ， 评价总结 ， 重新认识自我 。
谢谢邀请 。
1、提出要求；
2、讲清道理；
3、允许出错和出现反复；
4、持续激励和引导 ， 直到养成系我管理的习惯和掌握自我管理的方法 。
英国思想大师怀特海说道：“我们现在仍坚持认为 ， 发展的本能来自内部 ， 发现是由我们自己做出的 ， 纪律是自我约束 ， 成果是来自于我们自己的首创精神 。我认为培养学生的自我管理能力尤其重要 ， 下面就简单谈一谈在培养学生自我管理能力的一些做法：
一、学生自我管理的涵义 。1、学生自我管理 ， 可以提高他们自我教育的能力 。从根本上说 ， 能否受到良好的教育 ， 有内外两个方面因素的影响 。而引导学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径 ， 使学生在更好的环境中接受教育 。2、学生自我管理 ， 可以培养其独立的个性 。教育的最终目的是培养社会所需要的合格人才 。怎样才算是合格人才呢?那就是具备现代化的、合理的智能结构 ， 还应该具备独立完善的个性的人才 。"独立"不仅指不依赖父母 ， 有较强的生活自理能力 ， 更重要的是指不迷信书本 ， 具有开拓创新的思维能力 。
二、学生自我管理的培养 。
1、强化学生自我管理的意识 。自我管理的直接动力来源于学生自我服务 ， 行为自律的需要 。真正的自我服务 。一方面 ， 我们要对他们进行生活学习的独立性教育 。要宣传"自己的事自己做" ， 并举行各类小竞赛激趣 ， 强化意识 。课外 ， 主动与家长联系 ， 使学生获得更多的培养独立性的机会 ， 保证了学校、家庭、社会影响的一致性 。另一方面 ， 我又爱护学生自我管理的积极性 ， 经常进行成就强化 。一般说来 ， 学生的心灵是纯洁无暇的 ， 他们乐于遵守纪律 ， 乐于配合教师的工作 ， 也乐于为集体服务 。只要教育得法 ， 每个孩子都会成为班级管理的积极参与者 。那么究竟该如何调动积极性呢?基本的途径是给予正面强化 。
2、在活动中培养学生自我管理能力 。在目前的教育中 ， 正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求 ， 于是 ， 丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道 。首先要制订严密的活动计划 ， 其次要充分调动学生活动的积极性 ， 教师给予学生一定指导 ， 而不能一手包办整个活动 ， 而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会 。最后要重视对活动结果的评价 。强调其活动的深远意义 ， 致使其长期发挥效力 。在班级管理工作中充分发扬民主 ， 让全体学生积极参与管理 ， 千方百计调动他们的积极性和创造性 ， 培养他们独立自主的精神和自我管理的能力 。
3、创造机会 ， 让学生查找不足 ， 实现自我管理 。自我管理就是行为的自我约束 ， 在“规矩”中去成就“方圆” 。要根据实现目标的需要 ， 努力创设民主的管理氛围 ， 建立和谐的师生关系 ， 使学生乐于参与 ， 敢于参与 ， 善于参与管理 。班级内实行班委负责制、全员岗位责任制与值日生负责制相结合 。

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