学生自我管理能力的培养 ， 可以说既是一种教育的终极目的 ， 也是一种手段 。作为终极目的 ， 是从学生的个体层面来说 ， 教育学生学会管理自我；作为手段 ， 是从班集体的层面来说 ， 教师教育的对象不只有学生个体 ， 更要面向一个群体 ， 学生学会了管理自我 ， 一个班集体的管理就要顺利得多 。
那么 ， 如何去培养学生的自我管理能力呢？我觉得可以从这些方面着手：
一、民主商议规范 。学生大多是未成年人 ， 对于个人和集体的常规及要求往往不清楚 ， 所以要规范为先 ， 让学生明确规则和纪律要求 ， 任何行为都必须以此为前提 。那为什么要民主商议呢？这主要还是调动学生的积极性和参与度 ， 要让学生明白：行为是他的行为 ， 习惯是他的习惯 ， 班级是他的班级 。
二、把握管理方向 。既为自我管理 ， 老师需明确哪些是可以达到锻炼学生能力的目的 ， 哪些是可以为学生成长奠定基础的基本素质 。个人认为 ， 如下三个方面应该是重中之重：
1.情绪管理 。一个人如果能够管理好自己的情绪 ， 那没有做不好的事情 。越是关键时刻 ， 情绪越是决定成败的关键因素 。所以平时得训练学生 ， 情绪上来了 ， 一是多做深呼吸 ， 努力让自己平静下来 ， 二是多想想结果 ， 带着情绪可不可以做好 ， 有没有更好的办法 。
2.习惯管理 。学生的天职是学习 ， 而学习能否坚持 ， 成绩能否提高 ， 重要的是学习习惯的养成 ， 所以学生能够管理好自己的学习习惯就异常重要了 。这就要求学生必须做好：一要有学习规划 ， 二要按照规划完成学习任务 ， 三是养成良好的学习习惯 ， 没完成规划好的任务不做其他事情 。在此同时 ， 还需要配以一定的强制措施 ， 辅助学生养成良好的学习习惯 。当然 ， 不单是学习习惯需要加强自我管理 ， 思维习惯、行为习惯也是如此 。
3.行为管理 。学生自我管理最终是要落实到行为上 ， 无论是学习、劳动 ， 还是其它 。这除了需要用班规去规范他 ， 还要针对不同的性格的同学用不同的方式去对待 。比如 ， 一件一定要做的事：胆大容易冲动的 ， 要求他要三思 ， 胆小不敢去做的 ， 要多鼓励 。
三、制定强制措施 。学生毕竟是未成年人 ， 自我管理的能力还不够 ， 加上现在大多是独生子女 ， 家庭教育不如人意 ， 如果没有强制措施 ， 是很难达到一个理想的效果 。具体来说 ， 可以有开始的强制监督执行 ， 之后的未如人意的强制处罚 。当然 ， 这个如果有家长的密切配合 ， 效果会更好。
学生自我管理能力的培养是一个长期的过程 ， 不能急功近利 ， 这既要调动学生本人的主观能动性 ， 又要有家长的积极参与 ， 才能够更快更好的达到想要的目的 。
如何培养学生自我管理能力？
1.学习方面的自我管理
例如：自觉写作业、复习、预习等 。
2.生活方面的自我管理
例如：自觉收拾房间 ， 整理内务等 。
3.成长方面的自我管理
例如：能够主动通过看书 ， 或向他人请教的方式来寻求自我能力的突破；比如：演讲口才、写作技巧、为人处世等等 。

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