早期教育就基础教育的基础部分 。谈到基础，我认为应该是越宽厚越好，所以早教应该实行多方培养，而不是分学科地系统地教学 。
多方培养，随时随地而教，是根据婴幼儿的心理特点决定的 。因为他们刚来到这个世界上，需要了解一切，对一切事物都感兴趣，还因为他们注意力还未发展起来，注意对象随时随地会发生转移，所以建议家长在游戏中注入多种早教因素 。
那么早教课程应当注重培养孩子哪些能力呢？
人有五官从婴儿降生那天起就要开始训练，这种训练不仅能使五官自身灵敏，而且还能直接促进脑功能的完善 。比如孩子出生后要在明亮的房间内生活，让他看见大块的色彩鲜艳的颜色，在摇篮上挂气球、彩带、玩具等，同时经常逗引孩子注视一个物体，让他的眼睛跟着物体来回转动 。有时在明亮处突然关灯，训练孩子瞳孔放大，这些都是对视觉很好的训练。再比如当家长与孩子玩时，经常捏他的每一个手指，逗引孩子抓握物品、玩具，并能换手抓握，多训练手和指头，因为手指头上有最大量的神经束通向大脑中枢，所以要让孩子早点学会握、放、打、拿、敲、撕、拧、捏、推、拉等动作，不仅为日后劳动做好准备，更能促进脑部快速发育 。

交往能力是现代人必不可少的素质，同时又是心理健全的重要标志之一 。一个人没有交往能力是不适应现代社会的需要的 。所以我们要让孩子从小喜欢交往，不怕生人，活泼大方，文明礼貌，善于交谈，培养起孩子独立的人格和良好的品行来 。例如可以充分利用小区这个社会，带孩子到邻居家串门，鼓励他自由谈话 。我家元宝偶尔会被宝妈带到单位去，办公室里人比较多，大家都喜欢小朋友，孩子也喜欢在各个办公室之间串来串去，接触孩子的人态度亲切、友好、和气，能让孩子毫不畏惧，开心相处 。
早教中一定要加强孩子在体力和技巧上的能力，这样能够促进孩子运动神经的发育，同是也是智力开发的重要途径 。
就象婴儿满月后要被动做操一样，每天如果能坚持抓住婴儿的手腕做前平举、侧平举、上举等动作，这样的孩子会提前一两个月走路 。有条件的家庭可以教两三个月大的孩子游泳，1岁多的孩子学滑冰，1岁半的孩子学走平衡木，2岁多的孩子开始学拍球、传球、接球、投球，同时开始攀高、爬低、溜滑梯、荡秋千等等训练 。早期的体育活动还能培养起孩子大胆、勇敢、勇往直前的精神，并养成锻炼身体的爱好和习惯 。

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早教的课程还是很不错的 。真正的体现了寓教于乐 。小孩子在玩的过程中开发一些能力 。当然能力是潜移默化的，并不能表现出来 。但是为孩子将来的学习打下了很好的基础 。
学前，在我看来，是泛指学龄前的幼儿，通常情况下就是6岁前的孩子 。
在孩子6岁前，应该培养孩子的哪些能力？诸如行为习惯，礼貌礼节问题，良好作息规律，自理能力，动手操作能力……
孩子的行为，其实就是大人的缩影 。一，家庭里，如果大人的行为是粗暴的，孩子在大人每天的影响里肯定容易学到 。所以，不管大人有啥不好的行为，尽量避免在孩子面前发生 。

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我很向往那些真正的绅士家庭，谈吐与礼貌都十分注意 。因为，那些家庭的孩子也习得家里长辈的好传统 。
像小时候我家人就教育：人没到声到 。别人打招呼时，就算你没有即时见到对方，也应回应对方，这是礼貌；到别人家拜访时，进门得问好，这是尊重别人；出门与到家得告诉家人与去拜访的人家，这是礼节，让人知道自己安全到达 。

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