其次，每个家长的联系电话都录入手机，建立一个家长组群 。平时的注意点、防范点啊、逢年过节问好啊、要配合的事情啊多发发 。就当自己经营一个微博公众号一样 。一方面肯定是为了工作面考虑，一方面本身就是传达与建立”你还是很负责的、智商与情商并存“的班主任形象……
最后，对家长一对一的回答 。能答应的，就当场答应的；可以考虑的，就拖；不能答应的，当场解释原因 。这是应对的大原则 。
举个例子：
家长要求让孩子当班干部 。
你本来就有意向的，就不妨话说的干脆利落再漂亮一点，借机再夸夸孩子在家里被教育的好，家长听了高兴，转到学生耳朵里，学生更靠拢你，学习更有积极性 。
你心里没底，或者不看好的，就回“XX同学还是很不错的，很有潜力，我也一直关注他，最近也逐渐让他去干一些事情，如果他能坚持下去的话，当班干部是迟早的事” 。然后后续就结合学生实际，给相适应的事情让他去负责 。学生只要不是本质问题，简单的班务工作要培训起来，是没有问题的 。你多了个小帮手，还能给家长一个比较正面的应对 。实在学生不靠谱，就这样回复家长，“小孩子锻炼了蛮久，我也比较认可，班会的时候把他作为候选提了上去，但是班里的同学民主评议的时候还是选了原任同学 。我也觉得比较可惜，不过这说明孩子还有可以进步的空间，这次落选小孩子心里如果多想的话，还是要拜托家长多鼓励鼓励他，转告他老师还是很支持他再努力的 。”学生如果回家撂挑子，这种家长以后也不会再提什么了 。如果学生回家和爸妈商量了一下，还是真的愿意再努力一下 。韧性这么好的孩子，还是很有可取之处的 。作为班主任真的可以深入挖掘一下 。班干部的队伍，说实在，班主任扩展操作的空间还是很大的 。
总体来讲，原则把握住，其他的用优秀的沟通表达方式去圆转 。比较考验老师的情商和公关能力 。
以上 。
不明显是学生缺点的问题（学生记不住家庭作业），能搭建起“小制度”来规避事情可能性发生，才是班主任要干的事 。在自我管理不足（初中学生是必然的）的情况下，制度是更好的办法 。服务性制度越细腻，越好 。你班里的学生被锻炼起来的可能性也越大，班主任也会趋向越来越轻松 。
班主任工作主体上是构建性的，事务性的大部分靠你的班干部团队 。
4、面对班里素质极低的孩子怎么办？（例如：发书时候反复引导“女生优先”，所有男生都做得很好，就一个男生过去就抢，另外第一天来校时他是染发）
任何时候，班主任对学生都不要产生主观性判断 。退一万步，就算有主观性判断，也万万不能用任何形式在他身上表现出来 。这有点儿难，但是这个是所有工作的基础 。这个核心不在，后期工作任何表现形式都会让结局坍塌 。对小孩要客观，客观，客观，重要的事说三遍 。
学生的不良表现，只能凸现出他在你的学生管理工作上的优先级 。
年纪越小的学生，越没有独立思考 。所以年纪越低的学生，越需要老师明确指出哪些行为是不适当的，哪些是适当的，并且还要明确告诉他怎么做最好 。教育学生也是长久持续性行为，单次批评效果极差 。
多找该男生聊天 。把你想知道的，化在每一次对话当中 。熟悉对方的家庭背景（家教）、熟悉对方的性格、熟悉对方做出不适当行为的心理，再开相适应计量的药，还要定期酌情修改 。
夸他 。告诉他目的达到了，这么多的新生，老师一眼就记住了你 。很特别 。
卖可怜 。告诉他，老师最近的真实遭遇（新班主任接班都会忙的团团转），需要他的帮助和配合 。（带后续具体操作）

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