搭建起班团干部结构架子，一个月观察期，甚至更长 。半个学期稳定队伍，候选人里进行民主投票或者一言堂，看班主任自己的把握和风格 。我本人比较独裁，我说了算，但是班会上会约法三章（有资格就你提，有能力可以试，试过了就肯定给你当，你当了就要向我和班级负责，不能随心情撩挑子和耍赖 。），实行起来但凡有意见和建议反馈的，我都认真听取、反馈和操作，算是时刻保持班干部备选梯队吧 。连意见建议都不敢提的，有能力我也不要 。班干部对于班主任工作的存在来讲，就是沟通性做前提 。沟通能力不达标，再好也不要 。最怕那种工作布置下去没反馈的，老师跟瞎子一样 。
除非家庭教育特别棒的，其实在工作能力上来讲，新生进来是差不多的 。关键还是班干部后期的培训和制度的订制 。这个才是工作重心 。
有一个要注意的，更换班干部，一定要做好学生心理工作才能更换 。这个挺重要 。
7. 要不要当着全班同学的面批评孩子？
尽量不要 。
不痛不痒的毛病，全部化在春风化雨般的玩笑里 。
“XXX，你上课可不能再睡了啊，XX同学值日为了擦你桌子上的口水，水都多提了一桶 。以后大扫除的时候你可要负责给班里多提几桶水……”配合你的语气和笑容，配合学生善意的哄笑，让人有点不好意思了就行 。这种方式，可以群体性 。但还是要结合你对学生性格的把握，超内向的还是不要了 。
什么情况下全班同学面批评？
出现多次的、对别人或者班级带来极其恶劣影响（破坏规矩）的行为，可以这样操作 。但批评重心，不在于批评学生本身 。是批评这种行为 。顺带着教育其他同学，这种行为会产生什么后果，学校会如何处理 。我个人，大概就“撒谎骗假”这种会反映比较大 。会在班里发怒（装的），让学生明白这种行为对撒谎本人带来的影响，明白老师的反应，自己去权衡撒谎会付出的成本和代价 。因为这种东西，说大不大，说小不小，但极其影响老师的工作 。毕竟人和人之间的信任度，是一切交互行为的基石 。而且撒谎的外化形式容易蔓延，在坏的方面，学生有样学样的效率超级高 。大约这和我教中高职层次的学生有关系 。初中孩子应该更单纯一些 。
1、校长的关系户应该如何对待？（关系户学习管理各方面都不突出）
对待关系户：对关系户本人，在要求和对待上面，和普通学生一视同仁 。要求一样，待遇嘛……如果想予之，不能直接给，（在班主任可以各种辅助下）让关系户自己去争取到 。这个争取过程，至少要让班里其他同学看到 。这个是为了维护带班大原则不崩溃 。导致班主任的确要多费好多心思，比赛类还好，长远学习向的，就真的很苦逼 。所以关系户，所有班主任都头疼 。
对待关系户背景：知己知彼，方能百战百胜 。这个关系户到底什么背景，得心里有数 。校长亲戚？校长朋友相托？有些关系户，校长是上心的，有些关系户，校长也是应酬状态 。谁没点社会关系对不 。程度不一样，酌情把握 。上心的，那就只能多费心了，你范围之内资源要向学生多倾斜，多和校长汇报，让他心里有个谱儿，至少让他知道自己这亲戚的孩子是个什么谱~免得你累死累活校长还误判 。应酬的关系户，校长最喜欢的就是你做主，别来烦我就行 。自己多和家长联系，让家长有个谱儿 。）但不管如何，自己班的学生，其实都是要花心思的 。只是在表达方向、对象、频率上，要把握的更精准些 。
和学生本人的沟通：学生自己知不知道这层关系 。有些学生是不知道的 。这种最好，这种主动性在班主任手上 。碰到知道这层关系，并且滥用的，就真的很头痛了 。我有一个学生就是这种 。但凡风吹草动，就和妈妈讲，妈妈从来不跟我打电话，每次直接往领导那飘（就是这么无视我） 。领导每次只能给我打电话，因为具体事情还是班主任来操作啊 。因为相处了一个多学期，该学生比较了解我的性格和风格，彼此关系也处得比较好，我就找学生直接谈了我的想法、顾虑和要求，该生最后答应我，什么事优先跟我讲，彼此先沟通 。这里有前提，一是我的学生年纪近成年了，二是学生知道我脾气比较硬，并不是很对领导买账（当然校长必须除外- -） 。

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