一、议题分析
语文是一种综合性的人文学科，需要综合，对于梦想与“战斗”这个议题，具有开放性、比较性、迁移性、可议论性、冲突性等特征，让原本两个不相关的词语融合在了一起，那么何为梦想？这是从小到大一直思考的问题，人有梦想才坚持的动力 。作为社会主义接班人的高中生，梦想的具备不可缺少 。而梦想的实现与“战斗”有关，所谓“战斗”并不是真正的打仗，而是要与生活、学习、梦想战斗，在战斗中收获经验 。用经验实现梦想，所以选择梦想与“战斗”议题，来帮助学生区分文本中的事实与观点，明确作者观点的逻辑性，引导学生提出质疑 。随之对适当的文章进行延伸，不过需要注意的是，延伸的素材要贴切学生的生活，帮助学生更好地消化吸收群文阅读内容，感受生活之美 。
二、学情分析
新高考对高中生的阅读品质有了更高的要求，现如今不仅要求提高学生的阅读速度，还要求提高学生的阅读深度 。而高中阶段的学生，已具备扎实的语文基础和阅读能力、口语交际能力和写作能力，并能通过教师引导精准把握作者观点、谈对，提高学生表达能力和阐述观点，又展开了不同群文题材相互结合，使学生从感性认知上升到理性认知 。除此之外高中学生有很强的表达能力，所以对课文有着不同的观点，为此开展群文阅读教学，让学生去阐述和表达观点，培养学生思辨能力 。加之，“梦想的声音”群文阅读，更多的是在讲述历史，该议题有助于指导学生更好地理解历史人物 。
三、选文分析
本次以梦想与“战斗”为主题，其文章出自于群文议题2《梦想的声音》，共有五篇文章，分别如下：
《贝多芬百年祭》
《民主斗士闻一多》
《动物故事两则》
《学问之趣味》
《论梦想》
四、课时安排
（一）教学目标
1.知识与能力：引导学生掌握“群文阅读”步骤和方法，学会文章刻画人物的艺术手法 。
2.情感与价值：感受伟人、文章中的不朽精神和艺术魅力，培养学生好学好问，树立爱国主义情怀 。
（二）教学重点
学会运用对比衬托手法，深读文本，理解文中涉及到的关键词，感受伟人和文章的魅力 。
（三）教学难点
感受史学中的丰富情感，学会分析品味 。
五、教学过程
（一）结合教材,组合文章
在教学之前，教师要先阅读文章，并分析每篇文章的题材、含义、情感，将相同类型的文章进行组合，在“梦想的声音”中，教师可以将《贝多芬百年祭》《民主斗士闻一多》分史学一类，《学问之趣味》《论梦想》分议论一类，《动物故事两则》分一类 。
史学类的教学目标：
1．引导学生感受并学习一代伟人的不朽精神和艺术魅力 。
2．掌握文章刻画人物的艺术手法 。
教学方向：指引学生发展，帮助学生找到自己的梦想，把自己的梦想和时代主题相融合 。
议论类的教学目标：
1．学习作者对待梦想、学问的态度 。
2.掌握议论文写作手法
教学方向：培养学生的想象力和梦想实现能力，使学生意识到想要实现梦想首先要有学问 。
设计意图：从多个层面设计教学目标，展开有针对性的阅读活动，从而助于学生深化课文理解，使学生养成积极向上、奋发图强的人格 。
（二）创新教学，趣味交流
在学习《贝多芬百年祭》《民族斗士闻一多》时，教师可以给学生播放《命运交响曲》和《七子之歌》 。
贝多芬最著名的“命运交响曲”让学生去聆听音乐，感受音符之间的自由组合，每一个休止符不是终点而是起点 。

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