----“屏幕改变命运”外教版：给农村孩子打开一扇窗//---- //

　　花园小学的孩子们正在跟着外教“热身” 。 殷梦昊 摄

　　本报采访人员 殷梦昊

　　这似乎是“屏幕改变命运”的“外教版” 。

　　和去年成为舆论热点的成都七中网课班相似 ， 同样是偏远地区学生通过在线课堂的方式接触到优质教学资源的故事 。 不过 ， 主角变成了一群小学生与远隔重洋的外教 。

　　这个由新教育基金会资助的线上英语外教项目 ， 2015年至今扩展到了全国16个省市的400多所学校 ， 覆盖2.4万余名师生 ， 集中于中国的三线城市以下地区 。

　　在中国特色的教育制度和欠发达地区的教育环境中 ， 一周一节的外教直播课 ， 到底能产生多少实际效果？

　　在项目的第一个落地点河南孟州 ， 实验班如今已增至5个 。 每当说起“改变” ， 这个偏僻县城的英语老师们总是不约而同地说——孩子的“素质提高了” ， 而不是“成绩提高了” 。

　　不再只关注提高应试分数 ， 而更着眼兴趣和能力培养——屏幕对于推动教育公平的意义 ， 或许还有更多想象空间 ， 而后者 ， 似乎更加贴近教育的本质 。

　　“原来英语课还能这么上”

　　位于孟州市中心的韩愈小学 ， 离上课还有10分钟 。

　　英语老师闫娜正在台上调试设备 。 近60个孩子不吵不闹 ， 全都乖乖坐在位子上等待着 ， 某种兴奋的情绪在空气中蔓延 。

　　上课铃响 。 但不知哪出了问题 ， 屏幕上看得到画面 ， 却听不到人声 。 闫娜赶忙打电话联系后台工作人员 ， 学生们开始骚动 ， 闫娜只得先带大家朗读 。

　　漫长的15分钟过去 ， 屏幕才跳出一个新面孔 ， 全班腾地把背挺直了 。

　　那头 ， 外教笑着对镜头挥手说：How are you?(你好吗？)这头 ， 学生大声又整齐地回答：I’m fine.Thank you ， and you?(我很好 ， 谢谢 ， 你呢？)——网络终于正常了 。

　　相比传统课堂 ， 直播课的确多了不少麻烦——课堂以外教为主 ， 但中方英语老师必须在场 ， 不仅要保证通讯正常 ， 还要翻译、提示以及点名 。 被点到回答问题的孩子必须一路小跑上台 ， 靠近摄像头和话筒与外教交流 。

　　经过快两年的磨合 ， 这堂课进行得很顺畅 。 学生们都已习惯这种课堂形式 ， 上台后先向外教大方介绍自己 ， 离开前还会挥手说goodbye(再见) 。

　　答对的话 ， 外教会竖大拇指：“Very good！”(很好)答错了 ， 外教会纠正错误 ， 还是会说句“Good job！”(做得好)遇到表现突出的孩子 ， 外教会热烈地鼓掌：“Wow ， You are so smart！”(你真聪明)再在屏幕上发送一个大大的奖杯图案 。

　　第二天 ， 另一所市区学校花园小学的外教课 ， 与其说是英语课 ， 倒更像体育课 。

　　“Everyone ， get up！(大家 ， 起立)”一开始 ， 外教就在屏幕里摆出各种武术动作 ， 发出怪叫 。 孩子们被逗得大笑 ， 跟着模仿 ， 把楼板跺得砰砰响 ， 热身完毕才坐下 。