评：表演很精彩，动作轻盈、轻快地跳舞就叫——“翩翩起舞”，看来你已经完全理解这个词了 。
③还想读吗？这样，男女生比赛读，女生读1-2句，男生读3-4句，可以加一些动作 。（评：蜻蜓读得很有精神，小鱼读得很有美感）
④宋代诗人杨万里曾写道：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 。蜻蜓来干嘛了？
谁来读？再请一位同学读下面小鱼的内容 。
我们请四个大组分角色朗读 。
7、猜猜看，除了蜻蜓和小鱼会来和我说话，还有哪些动物会来跟我聊天、交朋友呢？先前后四人小组交流一下 。
可以用上这样的句式：——告诉我—— 。（生：蜜蜂、蝴蝶、青蛙、龙虾??）
8、看来荷花的朋友真多啊！我仿佛也变成了一朵荷花，这里的“仿佛”说明？是啊，所以（引读）过了好一会儿，我才记起??
9、看来“我”都已经深深地陶醉其中了，优美的景色往往让人沉醉 。让我们再一起有滋有味地读读四到五小节吧！
三、拓展延伸
1、同学们，荷塘中这些优美的景色，你们喜欢吗？历代的文人喜爱荷花的不少 。
宋代的周敦颐在他的《爱莲说》中赞美荷花是“出污泥而不染”的“花中君子” 。现代著名作家朱自清也用优美的文字描绘了月光下的荷塘美景 。想听一听吗？（师配乐朗读
《雨的印记》）
2、喜欢吗？用你喜欢的方式自由地读一读吧！
没读够的同学啊，回家后可以读给你的爸爸妈妈听，并把你喜欢的词语和句子摘抄下来 。
3、同学们，你们知道吗？荷花原产于中国，在三千多年前，我们的祖先就开始栽培荷花了 。现在全世界各地都有漂亮的荷花池 。而我们南通，在西公园桥那儿，也有一片荷塘，大家可以在周末让爸爸妈妈带你们去欣赏一下碧绿的荷叶，等到夏天的时候就能欣赏到美丽的荷花了！
四、作业布置：将你看到的荷塘景色，画下来或者写下来，下次我们来交流 。
4*昆虫备忘录
教学目标：
1.能读通读课文，读准字音，学会默读课文
2.能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录 。
3．具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情 。
教学重点：选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享
教学难点：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录
教学准备：学生收集昆虫资料教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频
教学时数：1课时
教学过程：
一、视频激趣导入新课
1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？
（1）学生小组交流自己所知道的昆虫 。
（2）各小组选择一名代表全班交流 。
2.老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫 。
（1）学生观看视频
（2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因 。
【设计意图：此处从学生感兴趣的地方入手，由图片、视频转向文字，给学生一个良好的适应过程，也容易激发学生兴趣 。】
3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的 。
（1）学生了解作者简介
（2）齐读课题《昆虫备忘录》
二、初读课文读通读懂
1.自由读通课文
（1）默读课文，圈出生字
（2）画出难度的句子，多读几遍 。
2.检查字词
预设点：
（1）膜翅益虫瓢虫马铃薯霸王蚂蚱鞘翅形态丝绸
掌握咯咯作响黑斑褐色琢磨瞎款多种方式认识生字生词
（2）磨[mó]1.摩擦磨合2.阻碍，困难3.消耗，消灭4.拖延，耗时间

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