[mò]1.粉碎粮食的工具 。2.用磨将粮食加工成所需的状态 。3.掉转
师提问在本课中“琢磨”应读哪个音
3.接读课文，在读中正音 。
4.梳理课文内容
（1）课文讲了哪几种昆虫
（2）为什么不以名字命名小标题
（3）每种昆虫最显著的特点是什么？
（4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？
三、制作昆虫备忘录
1.你最喜欢哪一种昆虫，说说原因 。
2.如果不喜欢课文中出现的昆虫，可以从自己收集的资料中选择自己最喜欢的向同学介绍说明 。
3.师出示范例，选择你最喜欢的方式，制作昆虫备忘录
预设：（1）表格式昆虫名称别名显著特征瓢虫花大姐硬翅上有黑色小圆点，并且有定数
独角牛
蚂蚱
蜻蜓
??
??
(2)图片文字说明式
(3)文字记录式
例：瓢虫又名花大姐，膜翅是黑色的，硬翅是朱红色的，并且上面有小圆点，有吃蚜虫的益虫，也有吃马铃薯叶的害虫 。
【设计意图：采取多种方式，不拘泥于形式，选择自己喜欢的方式制作昆虫备忘录，此时动手能力与动脑能力兼得，又可以锻炼学生的概括能力 。】
四、质疑探究、资料补充
1.读了课文，你还想了解些什么？
（1）学生提出问题如：什么是复眼、蚂蚱飞起来为什么发出咯咯声、独角牛为什么只
有一个角、有没有其他颜色的瓢虫 。
（2）交流解决
2.出示视频资料补充
小结：同学们，如果你对大自然中的昆虫感兴趣，想进一步探究，请在课下阅读杨红珍《走近大自然》之《探秘昆虫世界》，进一步了解千姿百态的昆虫和它们生活的各个方面，相信你对昆虫世界有更多的了解 。
【设计意图：从学生兴趣入手，将课内阅读向课外阅读延伸 。】
板书设计：
4昆虫备忘录
蜻蜓复眼
瓢虫硬翅上的小圆点有定数
独角牛硬甲壳虫，头顶有一个像犀牛一样的角
蚂蚱鞘翅里有膜翅，呈淡淡的桃红色
口语交际·春天去哪儿玩
教学目标：
1、引导学生观察春天，了解春天特点 。
2、引导学生在具体的口语交际过程中，学习用恰当的语言表现春天的美 。
3、培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情 。
【小学三年级语文工作总结范文 小学三年级语文教学工作总结2020】4、通过口语交际中的交流、评价，让学生在增强口语交际能力的同时，丰富自己的见解和感受 。
教学重点：能在交流过程中看到的景物说清楚，对于印象深刻的，能说得具体些 。
教学难点：会聆听同学的发言，把句子说具体、生动 。
教学准备：教师准备设计一组多媒体课件 。
教学时数：一课时
教学过程：
一、创设情境，歌唱春天 。
1.读一读 。课件展出描写春天的古诗句 。
2.唱一唱 。老师给大家带来一首非常好听的春天的歌曲（课件播放歌曲《春天在哪里》） 。
3.说一说 。歌曲中的小朋友在哪里找到了春天？
二、畅所欲言，感受春天
1.是啊！春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，春天已经来到了我们的身边 。老师给大家带来了几张春天的美图，你能不能用优美的语言把看的说出来呢？（课件出示春天
的美图）
2.学生畅所欲言把看到的说出来 。
说话示例：
（1）春天来了，花园里的花开了??
（2）春天来了，小溪里的水解冻了??
（3）春天来了，柳树发芽了??
【设计意图：出示不同地方的春天的图片，让学生从多个角度感受春天，为后面“春天去哪玩”铺垫材料 。】

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